0.引言

　　面对当今各个学校初中思想品德的教学模式，很多教师仍还在使用传统的授课方式来进行教学，这种教学方式使学生对思想品德课程常常感到枯燥、乏味，其教学过程氛围不佳，导致学生学习兴趣下降，如何改变这一传统教学方式成为了众多任课教师的研究对象，对此，本文将针对这些状况，采取有效策略来改善这些现象。

　　1.提升初中思想品德教师的专业水平

　　在初中教师授课的过程中，教师不能只把关注点放在学生学习上，还应关注到自身的教学水平，在授课过程中要不断的加强自身的学习，努力的完善自己的思想品德，加强自身的专业水平，使其在教学过程中能做到游刃有余并富有质量。很多教师在教学过程中常常认为自身作为教师所学知识已经足够多，这也是为什么在现代很多学校的初中思想品德教育的教学方式一直停滞不前的原因，身为思想品德教师应该清楚的明白，学无止境，在现代中不仅是社会在变化着，科技也在变化着，课程教材也在不断的变化着，其教学方式如果一直停留在原地，其学生的知识水平永远也无法得到提升。对此，教师应及时采取措施，利用所学知识不断的完善自己的教学理念，充足自己的思想品德知识，在教学过程中不断的学习思想品德教育知识[1]。

　　2.改变初中思想品德的教学方式和实效性策略

　　2.1教师应加强对初中思想品德的教学方式的研究

　　初中教师在思想品德课程的教学中，学生的学习过程离不开教师的指导，教师在教学时其关注点不能仅仅只关注学生的学习状况，还应注意自身的教学方式和指导方式，在现代教学中，虽然有部分教师已在开始注重自己的教学方式，但仍有很多教师为意识到自己的教学方法，对此，教师对自己的教学方式应加强研究，时刻做到自身反省，针对自己的教学现状来改善自身的不足，在学生出现错误时不能只在学生身上寻找责任，应从自身的教学方式上找起。教师可改变以往的传统教学方式，把思想品德课程中的主导人变成学生，让教师通过学生的学习进度和学习现状来改善自身的教学方式。教师在学完一个课程知识后可询问班级上的学生是否还有不懂的地方，做到以尊重学生为前提的授课方式，不能一味的去追赶教学速度，忽略了教学内容的重要性。例如：初中教师在讲解完思想品德课程七年级下册《感受法律的尊严》这篇章节时，教师对其内容总结出了中心思想：“ 在现在社会中，维护社会公共秩序对于不同的公民以及整体的社会的社会而言，都具有非常重要的价值和意义，在社会生活，交通等不同方面迫切需要社会公共秩序来进行维护。”另外要加大对于初中学生在该方面的知识宣传和教育，这样才能够更加有助于学生将来的人生中注重的遵守和维护社会公共秩序。教师讲解完中心思想后，准备进入下一个新课程章节时，教师询问班级上的学生：“是否还有不懂或疑惑的地方?可以大胆的指出来，教师会一一指导”，随后班级上出现了几名同学举手，教师让这些学生一一提出疑问，教师根据这些疑问开始详细讲解，并询问学生是否还有不懂的地方，当学生说没有时，教师开始进入下一个新章节”。根据这样的教学方式让学生在学习思想品德课程的每一个新章节时都能够完全的了解透内容，除此之外，教师在教学过程中若出现学生与教师分享他们的学习方法和学习经验时，教师应尊重学生认真的倾听并给予意见，针对学生在学习方式上的不足给予正确的指导，并引导学生改变错误的学习方式，在初中思想品德教育中，教师应通过课程的实践教学来不断的总结经验，并大胆的把新教学模式融入到课程当中，让学生在学习课程时换一种课程方式，提高学生的学习兴趣，让教师通过实践教学提高初中思想品德的教学实效性[2]。

　　2.2在初中思想品德教育中注重沟通

　　在初中思想品德教育中，由于思想品德是一门综合性强的课程，其牵涉到的内容极为广泛，但思想品德课程的核心始终是在思想和品德上，传统的思想品德教师在教学上，总是一味的采用灌输式教学方式，其教学课堂总是鸦雀无声，由于思想品德课程性质特别，其教学内容属于社会性质和多元性质，学生在学习思想品德课程时要接触到与其他教育不同的社会事件。对此，针对其课程的特别之处，教师在课堂教学过程中应注重与学生之间的互动，将思想品德教育的课程知识融入互动当中，让学生不仅只通过眼看、耳听，还要学会沟通。通过这种教学方式来增进学生与教师之间的距离，改变以往的灌输式教学，通过这种教学方式加强学生在课堂中与教师的沟通，增进学生与教师之间的距离，让学生在学习的过程中做到敢问、敢想、敢学，并实施到课程中。

　　在教学方式上，教师在面对学生提出的疑问时，应给予耐心的回答和指导，不能只知道一味的责怪学生，学生学习的过程中难免会遇到大大小小的问题，这些问题最好的解决办法就是导师的指导，导师的明确指导能使学生在学习过程中少走弯路，养成良好的学习习惯。对此，教师在教学过程中不仅要注重教学质量，还要注重与学生之间的沟通。在初中思想品德的教学上，初中思想品德注重的是学生的思想，思想是整个思想品德教育过程的核心关键，而学生的思想唯一能表达的方式就是通过沟通、交流。在现代社会中，由于社会在各式各样的变化着，学生难免会遭受影响，现代初中生是思想逐渐走向成熟的阶段，其品德也在不断的定位当中，学生的思想也在因为这些外来因素不断的变化着，教师要想真正的走进学生的心中，前期就必须要有足够的沟通。因此，教师在讲解思想品德课程的过程中，不能只一味的灌输，应注重学生对课程知识的思想和看法，可通过提问的方式或让学生主动提出问题，让学生多讲解自己内心对课程中事件的看法。在学生讲解的过程中，教师可用朋友一样的态度去与学生交流，放低姿态让学生感受到教师的友好态度，让学生毫无压力的情况下对教师倾诉内心的想法。通过这样的教学态度和教学方式能有效的激发学生的学习兴趣和提高思想品德教育的教学质量。

　　3.根据时代发展利用多媒体技术开展实事播放

　　随着科技时代的不断进步，现代的课程教学已逐渐替代了传统的教学方式，在现代初中思想品德教学中，很多学校已逐渐开始使用多媒体技术来实施教学过程。多媒体技术在初中思想品德课程中可被广泛运用，由于思想品德课程的特别性，其内容常常与社会的实事和政治状况离不开关系，虽然学生在学习的过程中通过课本也能学习到该知识，但学生往往兴趣不高，对政治内容常常感到枯燥、乏味，对此，教师可利用多媒体技术来呈现教育知识。例如：教师在讲解到人教版七年级上册第四课《感悟青春》一课, 教师利用多媒体技术播放了最近发生的时事内容，创设这一活动把青春主题同学生所熟知的平常生活进行紧密的联系，营造创设活动情境,同学从身边熟悉的人进行充分的考虑，处理这方面的问题,进而提升同学们学习兴趣,真正的让每个学生在活动中成为主体，积极的活动起来,在做的过程中去理解身边的人,会对青春具有更加深切的认知和理解，通过这样的形式，这样才能够更加容易使学生更加清楚的感知到同课程教材完全不同的教学方式，这种教学方式不仅增加了学生学习思想品德的兴趣，也使教学方式和教学质量得到了飞速的发展。

　　3.结束语

　　综上所述，随着现代教学方式的不断改革，现代的思想品德教学方式更讲究实效性，这种教学方式能有效的改善教学过程中出现的种种弊端，并能有效的提升教师的自身素质，通过对初中生思想品德教学策略的研究有效的改善了教学方式和教学氛围，使学生得到了更好的指导。

　　参考文献：

　　[1]冒海燕.试论提高初中思想品德教学实效性的策略[J].基教探索.2013,(1):55.

　　[2]汪令云.提高初中思想品德教学实效性的策略[J].初中教育.2014,(12):57.

　　[3]陈远生.提高初中思想品德教学实效性的有效策略[J].广州市花都区初级中学.2014,(285):1.