高校学生党员的培养工作与我党的发展建设息息相关，党的执政能力、执政地位、执政基础很大程度上取决与此，近年来高校的党建工作越来越受到人们的重视。实践中，高校党组织应当对学生党员培养中存在的问题进行分析，并据此完善和强化高校的学生党员培养教育工作。

　　一、新形势下高校学生党员培养面临的问题

　　首先，入党前准备不足。党组织在对入党积极分子进行确定时，没有充分考虑学生的入党动机。而对于入党积极分子的培养方面，往往通过几次党校的简单培训就草草了事，入党积极分子接受的教育比较片面。其次，入党后的继续教育不完善。入党后继续教育欠缺的问题普遍存在于当前高校党员培养中，党员和预备党员很少接受到连贯、系统的再教育。一些党员产生了行动上放松、思想上麻痹的现象，党在学生中的形象也因此而受到音响。再次，培养党员过程中存在重量轻质的问题。很多高校党组织片面追求学生党员的数量，对学生党员的质量把关不严。第四，党员没有起到应用的模范作用。那些政治素养较低的学生党员在学习和生活中无法起到模范带头作用，而政治素养不高的问题又比较普遍，这使得高校党员很难形成较强的影响力。第五，党务工作者素质有待提升。党建工作者的数量并没有随着学生人数的增加而增加，这其中还有很多党建工作者兼任其他工作。而党建工作者要对大量的学生日常管理工作负责，这使得辅导员没有足够的时间和精力教育和培养党员和入党积极分子[1]。

　　二、强化新形势下高校学生党员培养的措施

　　(一)强化对大学生的思想政治教育

　　首先，党组织应当抓好大一新生的基础知识培训，可安排高年级党员或辅导员将党的基础知识介绍给这些新生，通过“怎样创造条件入党”、“如何端正入党动机”的讲座或专题报告将共产主义思想和社会主义意识灌输给学生，让入党需要满足的条件和入党程序能够被学生真正的了解和熟知。引导他们向党组织靠拢，当党的知识教育能够惠及每一个学生，让爱国、爱党的信念深刻的植根于他们的内心[2]。

　　其次，为那些有入党意愿的学生提供教育培养的机会，将他们转化为入党积极分子。党组织应当对党员责任区以年级或班级为单位进行划分，加强班级联系人和党员的联系，并且要求党员应当深入班级了解学生的入党意愿和班级整体的思想情况，进而采取有针对性的指导。在这个过程中，应当赋予党员辅导员更多的职责：首先，引导学生积极主动地参与到党组织的教育活动中，使他们养成自我教育、自我反思的习惯。其次，要安排那些学生乘以优异并积极要求进步的学生参与班级管理活动，锻炼他们的能力和品行，使得他们的正是思想觉悟获得提升，让服务意识能够形成于他们的内心，进而发展成为入党积极分子。

　　再次，开展对入党积极分子的教育。对入党积极分子进行重点培养，让他们的思想觉悟和行为向党员靠拢。共青团可以将优秀的团员作为支部推荐入党对象推荐给党员组织，如果被推荐人通过上级党组织的讨论审定，就可以进入党校系统的学习相关理论，进而更加理解和认同共产主义信念[3]。

　　(二)对推优、育优的体系进行完善

　　要保证高校基层学生党员培养，就应当建立完善的推优、育优体系。首先，注重过程考核，建立培养档案。党组织应当对被培养的入党申请人的工作、学习、思想等方面的情况进行记录、考察、了解，并据此对培养档案进行建立。各团支部按学院统一格式建立每个入党申请人的档案，档案信息的更新与核实则由党支部负责。发展对象确定、党校培养推荐、入党积极分子选择都以培养档案为依据，并科学的开展学生党建活动，是党员培养工作质量得到进一步提升。对入党申请人进行考察时，党组织应当采用看重服务行动、看重重要事件表现、看重日常细节行为的模式，是选苗质量能够得到保障。

　　其次，对团组织民主评议的作用进行强化。对基层团员组织在发展对象确定、党校学员推荐、入党积极分子选择过程中的作用进行强化，各环节应当将团支部民主评议参考依据，并在申请人的培养档案中纳入各环节的推荐意见，作为发展党员的依据[4]。

　　(三)强化对党员的继续教育工作

　　做好高校基层学生党员培养与发展工作的关键在于党员的继续教育。首先，开展新颖且形式多样的支部活动。党支部应当在对已有经验进行运用的基础上，对支部活动的方式和内容进行不断创新和改进。促进支部活动质量的提升，让支部活动在有效性、针对性、思想性上都获得较大提高。将职业规划、学术交流、时事评论、理论学习等内容纳入到党支部活动中，在此基础上采用志愿服务、参观访问、理论宣讲、社会调研等形式开展支部活动。实现社团活动、主题教育活动、时事政治和党支部活动的有效连接[5]。

　　其次，应当将良好的党风树立于学生党员中间。当前面对同学的错误和不足，学生党员很少指出来，自我批评和批评活动在学生党员中还没有有效地开展起来。党组织应当严格把关学生党员的发展工作和培训活动，对这一风气进行彻底的改变。此外，党组织的党员发展和培育工作还应当接受群众的监督。要严格公式党员转正和发展党员的相关内容，要让广大师生认识这些学生党员，从而更好的发挥监督作用，进而防止学生党员在学习生活动中发生懈怠。同时党组织还要讲适当的任务和担子赋予这些学生党员，进而实现服务群众、示范他人、锻炼自身的目的。

　　(四)强化实践教育

　　党组织应当强化对大学生党员和预备党员的实践教育，让他们在实践中践行党的思想和发扬党的精神，通过实践实现自我教育。传统的大学生党员培养教育都以理论教育为主，或者完全是理论教育，这样大学生对党的理解、当社会主义事业的理解就仅仅停留在理论层面，在未来党和社会主义事业的建设中很难担当起重任。因此，大学基层党组织要将打学生党员和预备党员引入实践中，在实践中对他们进行深刻的教育。具体操作中可以组织大学生参观革命遗迹、为革命烈士扫墓、参加公益活动等，在实践中党组织要成员可以引入党的历史、先进事迹，让大学生党员全方位多角度的认识党、了解党，在这个过程中将对共产主义信念进行升华，最终成为一名合格的党员。

　　(五)对党建工作的网络平台进行完善

　　当前大学生生活的各个方面都涉及网络的应用，人们更加信任和依赖互联网，人们获取信息有赖于此。高校学生党员培养工作能够从网络中获得大量资源和丰富的教育内容，学生党建工作网络化变得尤为必要。可从建立网上党校和网上党支部两方面进行学生党员工作网络化建设。这样不仅流动党员过组织生活和作息时间差异问题能够得到解决，还方便了放假离校的学生党员通过网络获取学校党组织的相关信息，将党员的工作学习延伸到校外。

　　此外，还可建立党支部热点问题论坛和党支部书记信箱。对个别学生入党问题的解答通过支部书记信箱进行，如果某些学生不善于和支部书记进行当面交流，他就可以将问题写在网上，由相关人员进行解答。这样学生向党组织靠拢的意愿就能够被党组织有效的掌握。具体操作中可组织大学生党员通过微博、QQ、微信等对热点问题进行讨论，将党员培养工作的意见和党支部建设的意见发表在党组织的网络公共平台上，并对党员和积极分子的关注热点进行合理的引导。

　　结语：

　　高校学生党员培养工作时高校党建工作的核心，党组织成员应当深刻认识这项工作的重要性，建立科学完善的高校学生党员培养机制，进而为党的建设供应优秀的后备人才，为党的发展作出贡献。

　　参考文献：

　　[1]江海华. 新形势下高校学生党员教育与管理浅析[J]. 湘潮(下半月),2010,(09):109-110.

　　[2]王荣,李斌雄. 论在学生党员教育中尊重党员主体地位[J]. 学校党建与思想教育,2013,(14):14-17.

　　[3]蓝锐彬. 新形势下高校学生党员教育探索[J]. 世纪桥,2012,(08):126-127.

　　[4]刘洁,杨连生,毕明树. 新形势下高校学生党员教育培训体系的构建[J]. 思想理论教育导刊,2014,(09):117-119.

　　[5]张清清. 新形势下高校学生党员教育存在的问题及对策[J]. 湖南农机,2014,(03):53-54.