贺州市平桂管理区沙田镇道东小学 黄靖 542809

　　摘要：在小学教育中，受社会、学校、家庭的外界影响或者学生自身缺陷影响，出现了“问题学生”，而小学问题学生的转化是小学教育过程中必不可少的一部分。作者通过剖析小学问题学生形成的原因，分别从学校环境、教师关爱、同学合作帮助、家长协助配合等方面提出转化小学问题学生的策略。

　　关键词：小学生;问题学生;转化策略

　　在小学教育过程中，因为受到社会环境、学校环境、家庭环境、自身生理问题等的影响，出现了“问题学生”。问题学生是这样的一个群体，他们在思想品德、学习、生活习惯、心理素质等方面存在着比较严重的问题，使用普通的教育手段并不能解决他们的问题 [1]。如果问题学生得不到良好的培养或者转化，会造成严重的后果，这无疑是教育的缺失。因此，我们必须针对出现该现象的原因，找到切实可行的方法，转化小学“问题学生”。

　　一、出现小学问题学生的原因

　　(一)学校环境对小学生的影响

　　小学生的学习生活时间大部分都在学校，一个良好的学校环境对小学生的教育有着潜移默化的影响作用。当学生所处的环境有不良因素出现时，对于白纸一样的小学生，很容易受到不良习气影响。

　　1、学校周边环境

　　学校周边环境对小学生的影响是不可忽视的。学校周边经常有社会闲散人员时，不仅影响小学生的人身安全，小学生还可能受其不良习气影响，形成抽烟、打架斗殴、聚众闹事等恶劣行为。

　　2、教师不重视问题学生

　　首先，人皆有爱“美”之心，面对班级中的优等生和问题学生，教师在情感上会有所偏向于优等生，会在不经意间就会流漏出对好学生的偏爱和对问题学生的“厌恶”，这无疑会挫伤问题学生的情感。其次，当班级有问题学生时，很多教师的第一反应是希望通过批评教育使得学生改正错误。但是，现在的小学生的心理承受能力普遍不强，往往难以接受教师批评。最后，教师对“问题学生”的信任度不够，教师带着主观倾向，认为“问题学生”会带坏普通学生，师生误解加深，学生对教师的信任也降低，使得“问题学生”的教育更难开展。

　　3、同学间缺乏相互帮助

　　一个温暖的班集体，可以使得学生有归属感。班级中出现“问题学生”时，受其他同学或者教师的影响，班级内的学生可能会带着有色眼镜看待“问题学生”甚至会歧视“问题学生”。缺乏朋友、同学的关爱，问题学生只能越陷越深。

　　(二)家庭环境对小学生的影响

　　良好的家庭环境是学生良好发展必不可少的一个环节。当家庭环境出现问题时，必然会影响到学生的发展。父母离异，必然会造成一方亲情的缺失;父母受教育水平不够，对教育的认识也必然存在着目光不够长远的问题;父母生活习惯不好(酗酒、暴力、赌博等)，对孩子的学习生活必然也会造成困扰。

　　(三)学生自身生理缺陷

　　对于那些因为种种原因而出现生理缺陷的学生，心理会比普通学生更敏感更脆弱。以患有兔唇的学生为例，他们会因为自卑而不敢直面同学，甚至不敢讲话。这些缺陷往往是伴随终生的，如果不加以正确引导，可能会影响他们一生的发展。

　　二、转化小学问题学生的策略

　　(一)学校加强硬件基础设施的建立，同时保持良好的周边环境

　　学校为学生提供良好的学习和生活环境，可以让学生受到良好的氛围熏陶，在源头上减少问题学生的产生。

　　(二)教师多方位帮助问题学生

　　1、对学生一视同仁，教书重在“育人”

　　每个学生都有自己的特点，教师应该做到不轻易给学生贴标签。陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。在以学生成绩来衡量教师教学水平的体制下，教师很难做到一视同仁。但是，教师应该深刻认识到教育的本质，发现学生的人格魅力，多鼓励、多关心学生[2]。

　　2、挖掘问题出现原因，个体化教育

　　“问题学生”的出现，原因多种多样，具体到学生个人，肯定会有差别。应该有针对性地给出“个体治疗”方案，如：对于课堂上注意力不集中的学生，其原因可能是由于父母作息不规律，导致学生无法获得良好的休息，无法集中精神上课听讲。这时候，教师就应该与学生父母沟通，督促学生父母为孩子提供良好休息环境。

　　3、用爱感化学生心灵

　　教师对学生的关爱，如春风沐雨，滋润着学生的心灵。当学生感受到教师对自己真诚的态度和情真意切的关爱时，自然会拉近与教师的心理距离，愿意与教师沟通[3]。在与学生的沟通过程中，教师可以进一步了解学生的心理诉求，以及存在的心理问题，帮助“问题学生”化解问题。

　　(三)同学互相帮助

　　我们可以充分利用学生划分为小组的教学模式的合作模式，让学生之间互相帮助，优势互补[4]。对于“问题学生”，倡导小组成员发挥自己的能力帮助其改正自身存在的问题。同时，要避免在这种模式中的一些不好的现象：比如，孤立、歧视“问题学生”等。一旦发现，教师应立即做出调整。

　　(四)家长协助配合教师工作

　　当学生出现问题时，家长应积极配合学校和教师的工作，纠正学生的不良习惯。同时，家长在日常生活中也应做到洁身自好，注意自己人生观、价值观对孩子的影响。如果因为学生自身生理缺陷造成心理问题，家长应尽量给予孩子积极的心态。Tanya和Adam夫妇的18个月大的女儿的腿上有红色的胎记，为了让女儿不受周围环境的影响，夫妇俩都在腿上纹上了与女儿胎记一样的花纹。之后，他们的女儿也变得更加自信。父母对孩子进行正确的引导，引导他们正视自身缺陷，有助于防止他们因为自卑而成为“问题学生”。

　　结束语

　　“问题学生”客观地存在于各个学校，而小学作为孩子学生生涯的第一步，对孩子的成长发展极其重要，所以小学“问题学生”尤其要受到重视。在对“问题学生”进行教育转化时，必须采取合理有效的措施，有序地开展教育工作。

　　参考文献：

　　[1]王景惠.风雨中的花朵--浅谈问题学生的教育[J].延边教育学院学报,2014,(1)

　　[2]苗春媛.浅谈初中“问题学生”的成因及转化方法[J].教育探索,2012,(6)

　　[3]赵振球.小学“问题”学生的培养方法[J].学周刊,2015,(6)

　　[4]张蕾,苏春景,李莹莹等.当代“问题学生”的类型及其干预策略研究[J].中国特殊教育,2014,(9)