刘晓燕

　　浙江省衢州市柯城区新世纪学校 324000

　　知识技能目标：

　　能够听说认读单词bag, pen,pencil-box,book;

　　能把句型Zoom!Your bag!Oh,no!运用到到实际情景中;

　　能完全熟练运用句型I have a \an…介绍自己的文具;

　　能根据Let’do.做相应的指令动作。

　　教学过程

　　StepI Warming up\Revision

　　1、Let’s sing 《Hello》

　　2、火眼金睛：复习单词 ruler, eraser, pencil, crayon

　　3、Let’s chant: I have a ruler. Me too!

　　【设计意图：通过日常对话，可以快速营造英语氛围，让学生能进入英语环境中，并且能滚动复习到句型。而Let’s chant可以创造良好轻松的英语氛围，为本节课的教学做了很好开始，并顺利进行英语学习。】

　　StepII: Presentation

　　1、学习单词pen及zoom，并教授句子Show me your pen.做相应动作

　　在上面环节say long sentences引到pen

　　①CAI: pen的图片 a. 师示范读b. 师指名读 c.齐读 师板书：pen

　　②T: Hello. Pen. Sx: Hello, pen, / Hi, pen /……

　　【设计意图：通过旧知学习新知，让学生能够听、说、认读pen，能用相应句型造句】

　　【预设学生行为：学生能够用pencil引到pen，学生在本环节未能理解Your pen!内在含义】

　　2、学习单词和句子pencil-box & Open your pencil-box.(做相应的动作)

　　T: Show me your pen!

　　Sx: Pencil-box

　　①CAI: pencil的图片 师示范，指名，齐读 师板书：pencil-box

　　②运用I have a / am… Hello. Hi…

　　③Let’s chant: Pencil-box. Pencil-box.Open your pencil-box

　　让学生做相应指令动作

　　a. 大组互说 b. 男女竞赛说.做

　　④运用句型. CAI: whose?

　　CAI:小蜗牛. Zoom! Your_____! Zoom: oh!______.

　　3、学习单词和句子book Close your book!

　　①CAI: book 的图片 师示范，指名，齐读。师板书：book

　　②运用I have a / an … Hello, Hi…

　　③Let’s chant: Pencil-box, pencil-box, open your pencil-box

　　a. 大组互说 b. 大组竞赛说.做

　　④CAI: whose? 小蜗牛：Zoom!_______! Zoom: oh!______.

　　4、学习单词和句子bag Carry your bag! (做相应的动作)

　　①CAI: bag 的图片 师示范，指名，齐读。师板书：bag

　　②运用I have a / am… Hell. Hi… ③CAI: whose? ④ Carry your bag!

　　CAI: 小蜗牛________! __________! Zoom: ________, ________!

　　5、猜一猜画的是什么，然后连线

　　pen □

　　I have a pencil-box □

　　book □

　　bag □

　　6、听录音，模仿读

　　【设计意图：在本新授环节中，基本完成知识技能目标①②③④】

　　【预设学生行为：学生能够说准单词，能够做相应指令动作，在层层递进的环节，学生能够运用所学的知识，完成填空。】

　　StepIII Practice

　　1、Let’s play!

　　2、Let’s read!

　　T: Let’s learn with zoom.完成书P8 Read and count.

　　要求：①填空②认读单词③看着单词说句型

　　3、Let’s do!

　　(T: Let’s do with zoom) Let’s do

　　4、Let’s sing!

　　T: Let’s sing with zoom改编歌曲<>

　　5、结束课堂:评价本堂课学生的表现

　　补充说明：在操练的每一环节，课件上都有小标题。

　　①Let’s play! ②Let’s read! ③Let’s do! ④Let’s sing!

　　【设计意图：在这一环节，通过各项操练环节，让学生巩固知识技能目标①②③④]

　　【预设学生行为：学生对于这四个单词掌握不错】

　　StepIV: Homework

　　必做题一： 听录音，并模仿读(P8);

　　必做题二： 听录音，并做相应动作(P8);

　　必做题三： 能用I have a / an…介绍自己文具与同桌合作;

　　选做题：把学过的文具的单词画下来，再用I have a / am…介绍给父母。

　　【设计意图：在这一环节，遵循学生的差异性，符合学生的特点]

　　【预设学生行为：在家庭作业有必做题和选做题，学生对于必做题愿意去做，在用I have a / an…介绍自己文具与同桌合作，还是会有学生a\an不分，教师一定要注意a\an的区分】