广西英华国际职业学院 李其军

　　【关键词】高职;文化教育;应用文写作;课程教学;结合

　　高职院校开设应用文写作课程，主旨在于通过课程教授，使学生能够培养和提高应用型专业人才所必需的应用写作能力，提升时代大学生成长应有的文化素养与内涵。以专业学生的身心发展规律、未来职业需求进行课程教学精心设计和安排是必不可少的。

　　1.课程教学与人才培养结合

　　高职院校在制订专业人才培养方案时，务必调研社会人才需求趋势和行业工作岗位要求情况来作统筹，适当调整专业教学计划中的课程设置。作为基础技能类的应用文写作课程，其所安排的教学内容，务必要为人才培养方案的实施服务，即为学生今后就业和工作岗位需要服务。不同行业常用的应用文种类会不一样;同一行业不同工作岗位上常用的的应用文种类也是有所差异，如金融行业和制造业之间、企业里面的管理岗位和生产岗位之间使用的应用文会有较大分别。这就要求教师在授课前认真研究不同行业、岗位以及不同专业学生的情况，有针对性地实施教学。

　　2.课程教学与教材内容结合

　　教材是是教学内容最重要的载体，是教师施教的最有力的的途径手段。目前，很多应用文写作教材的编写仍停留在传统的套路上。它那着重理论讲授以及所谓“结构完备”的样式，严重影响了应用文写作任课老师的授课思路。教师往往因“迁就”教材内容，须花大力气侧重应用文文体知识的梳理与讲解，能增强学生应用能力的写作实践却安排不到位。导致在授课过程中经常会出现“教师能讲能教，学生能听不会”的状况。此类课程教学是无法适应高职教育要求的。

　　对于教学而言，教材是不可或缺的。如属自编，应用文写作教材内容的设置当以实用为主，在兼顾文体知识够用、格式程式性强的同时，应强化实践部分的内容，即教与学生写作应用文的方法展开“写作技能”训练的部分。具体的教材内容安排，既要综合应用文的通识，也须对应校内的多个大专业或专业群设置大类教学模块，如管理类专业，主要是公文、事务文书等;财经类专业，侧重经济类文书、金融类文书等。若属选用教材，与实际教学需要出入较大的，当以课程教学大纲为尺度，分析教材内容，作取舍查补，完善教学材料，确保按质按量完成教学任务的。总而言之，教师应该把握好教学内容的选择主动权，合理地整合教材内容，优化教学。

　　3.课程教学与学生实际结合

　　高职学生文化素质参差不齐，造成课程教学的相对难度。来源中专、高考低段分数的学生的文化基础不够扎实，书面语言表达的能力也不够强;专业特点强烈的高职学生往往习惯于接触和掌握本专业的知识和技能，专业以外的知识和能力，略欠缺乏;90后的学生个性张扬、崇尚自我，置于枯燥的应用文课程学习方面更是容易产生排斥心理，等等。如何教好?这正是教师要妥善研究、解决的难题。

　　因此，教师在应用文写作教学过程中，首要的工作就是要深入了解不同专业不同班级不同类型学生关于写作能力的实际情况，想方设法搞清楚学生写作能力和教学目标要求之间的差距，找准教学的切入点。其次，进而相应地安排教学内容、采取灵活多样的教学方法、运用多种有效的途径手段实施教学。第三，要分阶段分类别收集学生学习课程的反馈情况，做好师生间的教学沟通，适时适当调整课程教学的进度和难易程度。第四，做足辅导工作，对学习存在不同困难的学生作对应的辅导如提高自信心、加强语言表达训练、激发学习积极性等，提高整体教学实效。

　　4.课程教学与课外辅导结合

　　教育，要求教师具有并强化奉献精神。作为应用文写作的任课教师，应具备扎实的专业基础，能很好地完成备课、授课、考核等主体工作。同时，教师还由于职业使命在“课堂”以外花费无数的时间、精力和心血做好相关的准备工作和辅导工作如查找典型案例，补充课程资料，批改学生习作，评选优秀作品，指导制作多媒体课件，掌握新的教学手段等等。教师可以积累丰富的文化教育的知识、强化自身的写作能力、鉴赏能力。能写会写下水文章、事例，能够彰显中文教师的榜样形象与艺术魅力。这会对学生求知求学有着莫大的影响意义和促进作用的。

　　5.课程教学与岗位工作结合

　　高职应用文写作课程的教学，要求实现分行业分专业的教学内容模块设计，以便使学生在课程教学期间学到更职业的知识，提高更专业的技能，增强学生的就业竞争力。

　　顶岗实习是检验高职学生专业人才培养的整体知识和能力的环节。期间，教师(主要是实习指导老师)负责指导学生进行岗位工作任务的实习实践，即包括考查学生专业知识的运用、专业技能的体现以及个人思想品德、工作态度、人际关系、写作能力等多方面的情况。实则也是帮助学生在实际岗位工作中综合提升个人素质与能力(含写作能力)的良好机会。应善于通过学生工作状态作分析，使学生真正认识到自己工作能力(含写作能力)的优点与不足。优则持之，劣则改之。

　　[基金项目]广西自治区2014年度教改项目课题《北部湾经济区高职高专文化传承研究》(项目编号:2014JGA448)

　　[作者简介] 李其军(1981.07- )，男，汉族，广西浦北县人，大学讲师，现为广西英华国际职业学院教师，研究方向人文教育与管理。