广西崇左市天等县龙茗镇中心小学 陆咏峰

　　一、积极参与

　　要使教师成长记录袋的效果发挥到极致，单靠纪律、单靠检查是行不通的，最根本的方法是让教师们自己认识到实施教师成长记录袋是一种快乐、一种享受、是教师自身成长的需求，而不是强压给的任务。怎么让老师们有这样的觉悟，达到这样的境界呢?

　　1、领导先行。每一项工作是实施我们都要求领导必须做好榜样，明确此项工作的重要性。不管工作有多忙，总是力求做到最好，这也对老师的积极性起了很大的作用。每一个学校的领导都应该知道，只要教师发展了，学校就会发展，受益的将是我们的孩子，有我的孩子，有大家的孩子，还有千千万万对我们充满期待的家长们的孩子。

　　2、走进名师。走进名师的课堂、走进名师的艺术教学、走进名师的教育世界，体会教学的精彩、领略教学的智慧、品尝教育的最高境界。对于新常态下的学校，教师每一次的外出学习培训就是给教师最大的福利，学校的领导老师都非常清楚，所以特别珍惜每次的学习培训，在参加的各种活动中，我们零距离的感受到名师们的教学风采、人格魅力。聆听她们对教育、对孩子无比热爱的人生。真是听者激动不已、心里汹涌澎湃，平时不怎么买书的大家都慷慨解囊，每人都买了好几本书，回来后不知不觉地掀起了一股窦桂梅热，在家看窦桂梅的书，课堂上实践窦桂梅的课堂艺术，闲聊中谈窦桂梅的教学理念、经典课例，而就在这不知不觉中，大家的各方面能力飞越了一大步!

　　3、营造氛围。人能改变环境，环境也能改变人，营造一个教研氛围非常的重要，有了学校领导的决心，有了骨干教师、老教师们的带动，我们无时无刻都在营造一个教研的氛围，在学校，经常会看到这样的情景：下课了，几位老师在为刚才上课遇到的问题讨论。备课时，有几位老师在为设计一个环节“争”得面红耳赤。记得有一次，有个教师要代表全镇去参加县里的教学竞赛，所选上的课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有一些环节试验了几次仍不理想，教研组的教师磨了几次，一直到放学，语文组的几位老师仍然在篮球架下讨论，晚上，教师的QQ群还是在交流，就这样一节好课在老师们思维地碰撞中诞生了，后面那个老师的课获得了全县竞赛一等奖。

　　二、博览群书

　　“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实，我们教师在学校学到的知识以及在教学过程中累积的经验，很快的就会面临“黔驴技穷”的窘境。社会上流行这样的“知识折旧率”：一年不读书，自己知道;两年不读书，同事知道;三年不读书，学生知道。特级教师黄玉峰说过：语文老师只是一个‘贩卖人’，他们的教学方法不需要读书，只需要做题，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生的阅读面和阅读量正在超过教师。”一劳永逸，以不变应万变已经是不可能实现的奢望。不读书，我们就会一不小心变成了“现代文盲”。所以、读书成为我们的必须。

　　三、经验交流

　　“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想”，这是萧伯纳的一句话，说的很简单，但是意味深长。这个世界上只有知识是可以共享的，所以不要吝啬你的知识，所谓合作产生共赢，我们教学也是如此，我们走出去学习的机会不是很多，都觉得没有向名师学习的机会，其实，最好的老师就在我们身边，最好的名师就是我们的同伴。

　　我们的做法是，开放课堂，建立“参与式教学”经验交流与推广制度。以前，一间教室就像是一个有城墙和护城河的城堡。我们太忙了，而我们的同时又羞于进来。于是，我们往往对去参观别人的课堂感到迟疑，尽管我们可能对里面发生的事非常好奇。为改变这种局面，我们要求学校领导必须每周听课2节以上，每天都保证有两位领导随堂听课2、3节，领导们约没课的教师一同前往听课，实现课堂开放。由科研处、教研组组织开展经验交流会，利用业务学习时间或是平时比较灵活的时间，共同展开讨论，提供案例，创造经验成果，实现信息交流、资源共享的作用，带动学校良性发展。

　　四、总结反思。

　　要想不断提高自己，只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。这里的“思”对于教师来说就是教学反思。教学反思是教学环节的重要组成部分，是完善教师整个教学过程的基石，更是促进教师再学习再发展的动力。

　　教师只有在不断的反思中进行学习，在自我反思中接受再教育，才能够提升自己的能力。开始，大家都觉得反思难写，不知道写些什么，我们通过指导老师从以下的几个方面去思考：把自己作为学生来反思自己的教学;通过同行中的榜样来反思;通过教师对自己教学的回顾进行反思;通过学生的反应(如学生的课堂言行神态、思维状态、学习成绩变化等)反思自己的教学;通过家长对学生发展的意见反思自己的教学;通过同事的听课评价来反思自己的教学。这样，老师们的反思有目的，有想法了，也知道怎么去写，慢慢的发现这对自己的提高有很大的帮助，慢慢的喜欢上了写教学反思。

　　自从我们创新的开展了这样的校本教研的形式，我们不断地收获喜悦，老师们喜欢读书了，写教学随笔、教学反思成了老师们的常态，教学在反思中进步，写论文不再是无米之炊，喜报接踵而至，老师们撰写的论文频频在县、市、区等各类比赛中获奖，多篇教师的教学随笔在各种报刊、杂志上发表。而教师们的教学水平有了很大的进步，多次捧回了县级、市级教学竞赛的一等奖。

　　参与校本研修，让我们享受到成长的快乐!何乐而不为呢?