周莉华

　　四川省仪陇县金城小学校 邮政编码：637600

　　一、利用计算机建立留守儿童电子信息档案，优化管理模式。

　　教育实验表明：成长记录袋是促进学生和谐发展的有效方式。利用计算机强大的记忆、储存、交互、兼容、检索功能，可大大拓展并优化成长记录袋功用。

　　开学初，我校分班对每位留守儿童基本情况进行登记、造册、建立个人电子信息档案。内容包括留守情况(即单亲外出或双亲外出)、学业成绩、兴趣爱好、监护人职业、文化程度、教育观念、家庭住址、打工地址、联系方式等。该信息档案袋是开放的、过程式的，在今后学习生活中不断补充完善，完整记录下学生各学段成绩、个人表现、阶段评价，勾勒留守儿童成长发展路径，有效进行过程管理监控。这样，既使教育管理精细化，又为学校、家庭、社会全景地了解学生、因材施教提供依据。

　　二、利用现代教育技术，优化教育方式、手段。

　　1、剪辑优秀网络视频、音频、文字资源，加强留守儿童教育。

　　父母是孩子的第一任教师，父母的出走，家庭教育的缺失，导致留守儿童亲情缺乏、安全监管不力，心理健康、道德教育薄弱，作为学校，理应肩负起这一功能性补偿。为此，我们充分借助于网络中优秀的音频、视频、文字资源，合理剪辑、加工、整合、创设情境，加强对留守儿童安全教育、心理健康教育、亲情教育。

　　2、利用数码音像技术，拍摄留守儿童父母打工场景，反应父母期待、厚望、寄语相关访谈，制作主题节目，进行思想教育。

　　众多留守儿童家长们，迫于生活压力，常年奔波在外，感情上，对于他们的子女总存在一种负疚感，于是，家长们便尽量满足孩子对钱的需求以求补偿。这恰恰导致一种恶性循环，孩子们既不知道钱该怎么花，也不会感恩看待这一切，甚至觉得这是理所当然，最终，陷入金钱怪圈不能自拔。为此，我校尝试以班级为单位，专访一些典型留守儿童父母，用数码相机记录下他们生活片段：一天到晚劳碌奔波;一日三餐粗茶淡饭;居住环境简陋恶劣;同时，辅之以对话访谈，记录下父母们面对儿女语重心长的诉说、含辛茹苦的厚望与身不由己的无奈，加之教师组织、渲染，让学生感受父母生活艰辛与不易，从而理解父母，感恩父母。并自觉报答父母，反哺父母。

　　3、利用视频聊天系统，加强亲子互动，强化亲子心理场效应。

　　父母儿女之爱是最基本人伦之爱，但长年时空阻隔，让爱失色。为了避免亲情缺失，感受亲人就在身边，我校开放多媒体教室，每周轮流让留守儿童与其父母语言视频聊天，让父母渐近渐远的背影再度清晰起来，感受到父母关爱无时不在，强化亲子间心里场效应，维系这血浓于水亲情。

　　4、整合资源，举办校园网站，给留守儿童心灵安个家。

　　留守儿童因为亲情缺失，心灵落寂，情感荒芜，心理患疾严重。游戏厅、网吧他们是常客，抽烟、喝酒、打牌他们为最爱，最终，脱变为问题学生。为此，我校充分利用网络平台，整合各种资源，打造留守儿童专门网业，给留守儿童心灵安个家，寻找一处灵魂栖息地，一个精神家园。用系统的、健康的思想来引领他们崇尚真、善、美，不误入歧途，玩物丧志。该网站主要栏目设置有：

　　(1)读书园地 主要内容包括新课程标准要求必读文章、文学名著、经典美文、童话故事，为学生提供丰富精神食粮。

　　(2)心灵驿站 主要反应少年儿童、少男少女成长轶事，心路历程、心理健康、相关文章或知识集萃。

　　(3)道德走廊 主要对学生进行思想道德教育，传统伦理教育相关文章，分为孝敬篇、爱国篇、守纪篇、励志篇、创新篇等。

　　(4)成长在线 此为在线交流论坛，留守儿童成长中的困惑、烦恼可以在这里倾诉，由专兼职心理辅导人员给予疏导。

　　(5)家长学校 这里收集着供家长、监护人学习相关资料，增强他们对子女进行科学教育管理的能力。

　　(6)互动中心 主要登载典型留守儿童个案，每班的“代理爸爸”，“爱心妈妈“利用互动中心交流工作中的得失，共同探讨解决的办法。

　　(7)留守天地 这是留守儿童们交流自己意见、看法、发表各类作品，展示成果，先进事迹的一方天地。

　　三、利用现代网络资源，加强教师培训、培养，提高教师应对留守儿童教育技能技巧。

　　留守儿童教育，是近年来教育领域的全新课题，也是对教书育人工作的巨大挑战。作为一个教师只有不断地加强学习，把握留守儿童教育特点、规律，寻找有效的留守儿童教育管理方式方法、技能技巧，学习借鉴兄弟学校宝贵经验举措，彼此交流共享。近年来，我校教师充分利用网络平台，时常徜徉于《中国留守儿童教育网》、《中国留守儿童网》，认真学习、研究留守儿童教育成功经验，合理移植、借鉴山田模式，取得满意效果，得心应手进行留守儿童教育管理。

　　当然，留守儿童教育管理是一项复杂的系统工程，需社会、家庭、学校多方协作共同努力，也需要多种教育手段有机整合，才能达到最佳教育效果。为此，我们还将不断努力探索。