横县百合镇第一初级中学 李立泉

　　近来参加了广西师院组织的2015年“国培计划”和“区培计划”的相关培训学习，听了教授们的讲座和几位优秀老师的示范课，收获很多，再结合我多年来的上课经念，谈谈我对在农村中学上好物理示范课的一些浅见，希望能对同行们有一定的帮助。

　　一、 传统的教学流程不可少。

　　按传统的教学流程，上好一节示范课，引入——新课讲授——课堂练习——小结——布置作业，这五个环节是必不可少的。

　　1、 3分钟的引入是上好一节课的关键。1分钟的视频故事(或实验现象)+30秒的讲解+ 1分钟的提出本节课要解决的问题，声色具全，目标明确，可以快速的吸引了学生高度的注意力和强烈的求知欲，使得学生主动“想”学物理而不是被老师压着“愿”学习，由被动转向主动，学习效果更好!

　　2、 20分钟的新课讲授是课堂的主体。每节课的重点难点，都是在讲授新课中解决，这就要依靠老师的教学功底了。当然也不是每位老师的教学经念都很足够，教学水平的提高也是需要多年的磨课才能完成的。那么在这个环节中，就要注意评委们的评分标准了：要有板书(有设计)、提问(有表扬)、学生讨论(有分组)、师生交流(有互动)。所以我们在授课过程中要善于提问，引导学生去探究、理解问题。在这里就要注意您所提问的学生了，如果您提问的是那种不热情、不善于表达的学生，可能会出现冷场的，功底好的老师肯定能很好的应付类似事情，功底差一点的老师可能就不知所措了。课堂气氛也是判断一节课上得好不好的关键。广西师院的王文蓉教授有个观点：“人可以按颜色分为四类”。以猪八戒为代表的红色的人，热情大方，爱交朋友，快乐好动，乐于助人，善于交际，沟通能力强。如果我们提问的学生是这类的人，课堂气氛将涌向高潮!

　　3、10分钟的课堂练习是对授课的检验。一节课上得好不好，对于学生来说，关键是能不能独立完成练习;对评委来说，是练习是否精辟和老师的辅导、诱导学生完成练习能力。10分钟的课堂练习是学生对本节知识点的检验和巩固，我们在选题中要注意的是题目难度的比例(7：2：1)，要顾及全体学生的感受。如果大部分同学都答不出来，将会越来越多的学生对学物理产生厌倦和恐惧，学困生越来越多，课堂记律越来越差。7：2：1模式让更多的学生有成就感，学习劲头更足。学生高兴，老师满意，物理课堂生机勃勃!

　　4、5分钟的课堂小结是对新课的复习。通过课堂小结，让学生知道这节课我们到底学到了什么，还有那方面的知识不够熟知，课后要着重了解那模块的问题。老师在小结中，要注意强调每个知识点的常见考点，让学生有所着重地加深记忆，增加考试得分率。

　　5、2分钟的布置作业是对学生的检测。用2分钟来布置作业时间可能多了点，但是充足的时间可以让学生更从容地找到要做的作业，必要的时候可以给学生一点解题思路的提示，让学生觉得完成作业不是一件困难的事。

　　二、现代的教学创新很必要。

　　时代不断地进化，我们的教学也要不断地创新，不能天天啃老本。现代新课标的教学理念，“三备两磨”是不可少的，广西师院的钟德卫教授强调：教学创新要以本为本，不能脱离课本上课，在原有基础上进行创新才符合我国学情。认真备课+优秀课件+临场发挥=优课。在这里我用一个案例来说明教学创新的重要性。

　　《电生磁》中，奥斯特用一根导线把电源两极直接连接完成了实验，我们在选择导线就要注意选电阻大一点的铜芯线(约2米)，实验中不要让电流持续太久，以免损坏电源。特别是在做通电螺线管时，用铜线和钢条(光具座器材中的金属棒)比用铝线和大铁钉配合完成的实验效果更好：铜线+钢条磁性够强，在断电后磁性马上消失(大头针都掉下来了);铝线+大铁钉的磁性不够强，断电后磁性不是马上消失。

　　这就是教学创新，其实很多实验我们都能创新的，只是有时候因为教学功底的原因，一时间没想到而以，我们可以通过“三备两磨”结合组员们的智慧，加上外出听课、参加培训，努力提高自己的教学水平，积极创新，把我们最优秀的教学课堂向师生们展示。

　　三、 去掉一些习惯和口头禅

　　去参加听课学习过程中，常常看到上课老师的一些不好的习惯、听到一些口头禅，在我看来这是优课中的一大败笔。就这些问题我在这里发表一下我的见解。

　　1、 尊重学生，以人为本。

　　在一次听课学习中，上课的老师请学生参与演示实验的操作，因为上课的老师是别校的，师生之间不熟，举手报名参加演示的没有，于是上课老师就叫了一男一女两名学生上去帮举器材。在演示过程中，女生表现得很自然，男生一直低着头，很不乐意的样子。遇到这种情况怎么办?我在南宁市18中跟岗学习过程中，发现18中的学生最爱讲的话是“我们是最霸气的”!可见，现在的学生在家多是小霸王，来到学校也希望有自己的一席之地。我们可以用“激将法”：“请出我们班最霸气的同学来帮老师完成这个实验好不好?”用上了“霸气”，给他们一个称号!用上“帮”，给他们一个尊重!我相信，会有很多的同学想上台来做演示的。

　　2、 素质教育，去除填鸭。

　　在课堂中，常听到一些口头禅：“会了没有?”“懂了没有?”“听清楚了吗?”，其实不管学生有没有听懂，但习惯性地都会回答“懂啦、会啦、清楚啦”，特别是有别的老师在旁听时，回答更大声、更整齐!其实我大可用别的方法来了解学生到底懂了没有。例如个别提问!当然在个别提问中，我们可以随机抽查：例如今天是2016年1月19日，我可以抽查20、16、1、19号的同学回答，这样既没有针对性，又有普查性。

　　现代新课标的教学理念，素质教育为先，我们在上课过程中，既要遵循传统的教学模式，又要进行新学创新，同时要尊重学生，方方面面考虑周全，才能上好一节课，让我们的学生更喜欢物理，更喜欢老师，更喜欢学习，为培养好我们的下一代，奉献我们的一份力量。