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　　【关键词】幼儿教育;小学化;现状;对策

　　幼儿教育，顾名思义，是指对于适龄儿童的教育，可以称之为学前教育，其中以幼儿园老师的教育为主。幼儿教育对于儿童的发展是一个十分重要和特别的阶段，主要原因在于它是一个奠基期和过渡期，幼儿教育是培养儿童某些能力、品质的基础阶段，也是幼儿从家庭进入学校的过渡阶段，其重要性不言而喻。良好的幼儿教育对于儿童各项品能的培养和身心的全方面健康发展具有十分重要的意义。

　　然而，现在的幼儿教育逐渐呈现“小学化”的倾向，明显违背了幼儿教育的基本规律，对幼儿的发展极为不利，主要表现为以下几个方面：

　　1.从教学形式上看

　　幼儿教育的最佳方式是游戏，游戏也能够最大程度地满足幼儿的心理需求。幼儿可以从假想的游戏环境中学到很多内容，真实地实现成长。在游戏中，幼儿的相互作用和老师的指导可以让幼儿更好地了解并且适应周边的环境。因此，幼儿教育当以游戏为主，学习为辅。然而现在幼儿教育完全是本末倒置，以课堂教学取代游戏教育的方式，大大压缩了幼儿的游戏时间。

　　2.从教学内容看

　　幼儿的教育应当注重在社会、科学、艺术等各个方面的启蒙作用，以促进幼儿的德智体美劳全面均衡发展，培养幼儿的技能，品格，知识和其他能力。而且幼儿的思维对象大都为表象，尚不能适应复杂的记忆和运算方面的学习。现在很多的幼儿教育机构却提前让孩子接触小学教育的内容，甚至按照小学的课程设置教育模式，让孩子认过多的生字，进行高难度的数学运算，完全无视幼儿的发展水平。

　　3.从教学管理来看

　　由于幼儿教育的最佳方式为游戏，再加上幼儿的发育状况和特征，幼儿教育的课程设置应当趋向种类多元化，并且每项活动的时间不能过长，这样才能保证幼儿的生活活动和游戏教学，兼顾幼儿的全面发展。然而，现在的幼儿教育机构对幼儿的教学管理渐渐向小学生看齐，设置过多的教学课程，较长的教学时间，忽视孩子的其他活动。

　　幼儿教育本来应该是让孩子在游戏中学习，快乐中成长，可是却渐渐演变成剥夺孩子们欢乐，使他们过早承受无法适应的压力的“小学课堂”，究其原因，主要有以下几点：

　　4.幼儿教育机构的开办主体多元化和行业竞争的作用

　　随着幼儿教育需求的增加，幼儿入园的压力十分大，加上不同层级的家长对幼儿教育的要求不同，国家开始鼓励支持公民自己开办幼儿教育机构，以降低幼儿入园压力，满足各层次的需求，幼儿教育机构的开办主体变得多元化。由于不同的幼儿教育机构有着不同的教育模式，在行业竞争的压力下，有的机构出于牟利的目的，开始鼓吹幼儿教育应提前学习小学的课程，为小学教育打好基础，以增强孩子的竞争力，以此来吸引家长们的注意力，逐渐将幼儿教育带入“小学化”方向，偏离原有轨道。

　　5.家长们望子成龙的愿望驱使

　　在我国经济社会快速发展的大背景下，社会竞争越来越激烈，家长们看到这一残酷的社会现状，不希望自己的孩子长大后被社会淘汰，就越来越重视孩子的基础教育，强调“不能让孩子输在起跑线上”。于是希望在孩子处于幼儿阶段时就能够多掌握些知识和技能，片面地认为孩子掌握的东西越多越好，更有一些家长抱着一些不切实际的幻想，从幼儿时就给孩子报大量的补习班，让孩子进行高强度的学习和训练。很多幼儿教育机构就借着家长的认识误区制定更加符合家长需求的教育计划，完全不考虑孩子的需求。这也是幼儿教育“小学化”的重要原因之一。

　　6.我国应试教育的影响和幼小衔接机制的不完善

　　我国的教育总体上说属于应试教育，从小学升初中，初中升高中，高中升大学都要考试，考试制度和升学制度紧密结合，片面追求升学率的倾向越演愈烈，并且逐渐向低龄化发展，幼儿教育在应试教育的模式下逐渐演变成小学的预备班，成为了小学教育向幼儿阶段的延伸。再加上幼儿教育与小学教育衔接机制的不完善，本来幼儿教育是非选拔性的，但是现在很多好的小学为了争抢优秀的生源，还是要求通过考试进行选拔，这使得幼儿教育机构不得不为了符合小学的要求而将幼儿教育拉向“小学化”的轨道。

　　迫于种种原因，幼儿教育不得不倾向于“小学化”，然而这种趋势所带来的危害也让人无法忽视。首先，孩子们的健康发展受到影响。课堂教学比重的加大使得孩子们少了很多游戏和其他活动的时间，教学内容的难度也让孩子们学习的压力增加，不利于幼儿的发育和发展。其次，幼儿的个性化发展受到抑制。由于过早地让孩子们接受统一的教学方式和教学内容，每个孩子的天性和个性就很难展现，他们的想象力和创造力也会受到抑制，不利于幼儿的个性化发展。最后，幼儿的学习的兴趣和自信容易丧失。小孩子天生爱玩，游戏容易激发出孩子们的学习乐趣，而枯燥的课堂教学方式很容易让他们失去对学习的兴趣;而且过早的让幼儿接触这些与他们智力不符合的知识，不仅影响他们的智力发育，也会让他们觉得学习很难，丧失学习的自信。

　　幼儿教育“小学化”的危害让我们不得不在心里敲响警钟，为了让孩子能够有一个更良好的学习和成长的环境，我们有必要想出一些对策来改变这一现状。

　　首先，要加强对幼儿教育的指引和监督，促使幼儿教育回到正确的轨道。这需要加强幼教监督机构的作用，一方面，加强对个人开办幼教机构的要求，提高幼教机构的质量，淘汰不合格的幼教机构;另一方面，对幼教内容进行不定期抽查，对于实行违反幼儿发展基本要求的教学方法的幼教机构进行严肃处理，以儆效尤。

　　其次，着重加强对家长的教育，改变家长传统的教育理念。通过上文的分析，我们会发现幼儿教育“小学化”的主要原因之一是家长存在错误的教育理念，家长望子成龙的热切愿望和相互间的攀比心理成为幼教机构招生的筹码，直接导致幼儿教育形式和内容的转变。国家和社会的有关部门应当充分利用各种形式宣传幼儿教育“小学化”的危害，呼吁家长多关心孩子的健康发育和发展，将眼光放长远，树立科学的教育理念。

　　最后，推进中小学教育改革，为幼儿教育做出正确向导。幼儿教育或多或少的会受到中小学教育的影响，比如前面所说的升学制度和考试制度，中小学教育应当向素质教育的方面改革，多重视孩子的综合素质和全面发展，减少甚至取消选拔制，为幼儿教育做出正确的引导。

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