杭州市萧山区德艺娃幼儿园 於杏珍 罗秀美

　　关键词：幼儿教育 习惯 要求 鼓励 行为

　　萨克雷说过：“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格。”这就是说，良好的习惯是可以通过教育来实现的。幼儿园是培养幼儿良好习惯的重要场所，他们走进幼儿园，接触到了老师和其他小朋友，就需要他们通过学习的方式来培养自己好习惯和好品质的形成。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。从小形成的习惯对于幼儿的一生都会有影响，而且这种影响是根深蒂固的，为此，教师要帮助幼儿从小养成良好的习惯。

　　一、 明确对于幼儿要求，使幼儿有的放矢

　　幼儿的年龄还比较小，他们的身心都处于发展状态，他们对于知识掌握的也不多，对于很多事情的看法还不透彻，没有自己的良好习惯，教师要通过明确的要求来帮助幼儿树立正确的思想和价值观，使幼儿知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做，从而养成好习惯。教师要结合对于幼儿的教育标准来进行指导，使幼儿可以潜移默化中接受到正确思想的教育和熏陶，促进幼儿能力的提高和行为能力的增强。

　　在《指南》中将健康领域的总目标表述为：身体健康，在生活中情绪安定、愉快;生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;知道必要的安全保障常识，学会保护自己;喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。教师可以针对这个《指南》来设置对于幼儿健身习惯的培养，使幼儿可以从小养成热爱体育运动的好习惯。例如幼儿园中每天的早操教师要鼓励幼儿积极参加;在室外活动时间，教师要带领幼儿一起玩滑梯、捉迷藏、丢沙包等游戏，使幼儿可以在丰富的活动中得到锻炼和健身。教师要让幼儿明确这些活动是每一位幼儿都需要参与的，通过这些活动来达到健身的目的，使幼儿养成良好的运动习惯。

　　二、 鼓励幼儿取得成就，增加幼儿的信心

　　幼儿良好习惯的养成是需要教师不断鼓励和表扬的，教师的鼓励使幼儿产生了成就感，从而增加了幼儿的自信心，促进幼儿把这些好的习惯保持下来。例如教师带领幼儿进行阅读，并让幼儿把他们看到的故事讲诉出来，看看哪位小朋友做的好。幼儿们会尽他们最大的努力来进行阅读，用他们的理解和认识来描述书中的内容，尽管有的幼儿并不能够用流利的语言来进行故事的讲诉，但是教师对于他们阅读并组织语言来进行讲诉的行为进行表扬和鼓励，会增加幼儿的阅读欲望，使他们更加主动地进行阅读，从而形成良好的阅读习惯。爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和启悟，因此能从多角度看待问題，学好做人。教师通过鼓励的方式把这种好的习惯帮助幼儿培养出来了。可以说，阅读是教师给孩子最有价值与最有效的教育方式，并且可以培养孩子终身学习的乐趣。不仅仅是在阅读方面，幼儿生活中的方方面面的好习惯都是需要教师来培养的，需要教师的鼓励和表扬。

　　三、 纠正幼儿不足行为，端正幼儿的行为

　　“人无完人，金无足赤”，每一个人都会有这样或那样的不足，但是教师进行教育的目的就是为了能够培养出更多德才兼备的人才，所以，教师要及时地纠正幼儿不足的行为，帮助幼儿把这些不良的习惯扼杀在萌芽状态中，使幼儿能够朝着健康、向上的方向发展，成为完美的人。这些小的过错可能会使幼儿形成不良的习惯和性格，毁掉他们的一生。教师要发现问题，及时地端着幼儿的态度和行为。例如我班的刘某某是一个聪明可爱的小朋友，但是也是一个很淘气的孩子。在我们教室墙面的布置中有一个以“快乐一家人”为主题的墙面。墙面上张贴了所有班级小朋友的照片，为了使小朋友在这里可以感受到他们是这个大家庭的一员，大家在一起相亲相爱，共同生活。平时孩子们会在听、看、说、问的过程中了解更多的家庭成员的情况。可是刘某某总是会把教师辛辛苦苦贴上去的照片揭下来，在上面乱画，有时不知道扔到哪里去了。面对这种行为，教师要及时制止，对他进行说服教育，促进幼儿爱护公物习惯的培养。

　　四、 家园共育时刻培养，保持教育一致性

　　家庭是幼儿生活的重要场所，当幼儿离开家，进入集体生活时，家长和幼儿都有一个不适应的过程。许多幼儿动手能力差或生活习惯不好，与家庭教养方式不当密切相关，一些家长过分溺爱孩子，凡事不让孩子动手，使幼儿依赖性较强。作为教师，首先要理解家长的心情，悉心照料好每一个幼儿，仔细观察、了解他们在集体生活中的表现与特点，经常向家长反馈，使家长信任你，进而支持你的教养工作:其次要对幼儿在园或在家的生活情况、能力、行为表现等与家长定期、经常地沟通，使家长能感受、体会孩子在自理过程中的能力进步，向家长积极宣传科学育儿以及从小培养幼儿自理能力的意义和方法，引导家长在家庭生活中支持孩子做力所能及的事，使他们的自理行为和生活习惯能在家园一致的环境中养成。教师还可以利用家园联系栏、家长讲座、家长会等多种形式，或者是成立家长委员会，让家长在家长与幼儿园、家长与家长的互动交流中，形成正确的教育观念，从而使家长能更好地配合幼儿园，培养幼儿良好的习惯养成。

　　总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿习惯的培养并不是一朝一夕的事情。教师要对幼儿进行正确的引导和点拨，促进幼儿对于良好习惯有一定的认识，并且能够在生活、学习、交往和运动中把这些习惯培养下来。幼儿是纯净的、无邪的，他们就像是一张白纸一样，教师要帮助他们在这里绘制出五彩斑斓的图画，用良好的习惯使他们的未来更加灿烂。

　　参考文献：

　　1. 王莹 浅谈幼儿行为习惯培养的有效方法[J] 幼儿教育 2013.05

　　2. 王志芳 家庭教育在幼儿行为习惯养成中的重要作用[J] 幼儿教育 3012.09