作者:未知 时间:2016-03-28 阅读:( )
何孟良 马久航
北京理工大学珠海学院 广东珠海519088
关键词:替代互补;大学生就业;人力和社会资源;联合作用;机制研究
一、引言
随着我国高等教育体系不断成熟,如今高校教育的规模已经日益庞大。然而在庞大大学生群体的背后是就业问题,学生能否顺利就业关系到整个人才培养工作体系,同时也关系到社会稳定。学生只有通过参与就业活动,才能有效提升个人能力,实现自身价值。因此,探索助推大学毕业生顺利就业的工作机制极为重要。
二、大学生就业状况分析
大学生就业难,已经连续多年成为整个社会关注的问题。随着大学生毕业群体规模不断扩大,就业困难现象不仅未能妥善解决,反而逐年加剧。从普通高校就业状况看,基本上呈现:学历越高,就业率越高。学校实力越雄厚,学生就业率就高。学校所处的区域也直接影响学生的就业率,区域越发达,学生就业率就越高。而职业类院校,学生的就业压力相对小,但多数学生对从从事的工作存在一定抵触情绪。
从目前大学生就业状况看,如今推动大学生就业的主体是高校,而高校实力越雄厚,其综合资源就越丰富,就越能调动各种资源服务学生就业。同时,部分高校在促进学生就业方面也有着自身做法。由于目前社会对职业技能人才需求量大,因此职业类院校学生就业难度相对较小。从学历上看,学历层次越高,竞争对手数量就越少,竞争难度就越小。
三、大学生“就业难”原因分析
学生就业关系到整个社会和万千家庭,因此破解学生就业难这一问题,就成为社会、政府、高校的首要问题,而想要解决该问题,就需要深入了解造成“就业难”现象的根本原因。综合多种因素,我们可以看到原因主要集中在:
首先,根本原因是教学机制与市场需求之间存在供求上的矛盾。目前多数学校在开展高等教育工作时,缺乏对人才需求的足够重视,所开设的专业与人才市场之间存在巨大出入,很多专业培养的人才,整个社会基本上没有相应的岗位供其选择。
其次,重要原因是学生的就业观过于片面。当前很多学生在临近毕业时,缺乏积极主动的就业意识,对自身定位和岗位要求存在偏差。部分学生自身基础一般,也没有太多竞争优势,但在寻找工作时,对岗位要求和薪酬待遇要求较高,往往错失部分就业岗位。
最后,高校就业引导工作开展不足等问题也是造成学生就业难的重要原因。对学生来说,合理完善的职业生涯规划有着重要的引领作用,通过系统化开展职业生涯规划,能为学生就业及早指明方向和道路,同时在具体教学过程中,培养学生掌握自己感兴趣的职业技能。
四、大学生就业中人力和社会资源联合作用机制的构建思路分析
结合学生就业工作不断开展,如今我们对学生就业工作的认识和理解也进一步深刻。在学生就业过程中,人力资本和社会资源能够对学生就业产生重要作用和影响。随着我国人才流动机制不断完善,在未来,人才流动更畅通,就业市场化程度将更高。因此,在构建这一机制过程中,必须充分注重发挥资源联合机制的作用。
4.1 以培养大学生综合素养为前提,提升人力资本素养
针对当前大学生在就业活动开展过程中,存在创新不足、社会实践经验不够等一系列问题,在发挥人力和社会资源联合作用机制时,应该注重人力资本培养和塑造。通过及时转变教学理念,综合培养学生的创新意识和实践能力,重视开展职业规划。而在整个活动中,要积极注重培养学生的就业技能和相关礼仪、规范。对在整个就业竞争中,具备含金量的证书,积极鼓励学生考取。通过构建大学生社会实践基地,鼓励学生实现理论与实践的全面融合。通过学生综合能力的实质性提升,化解就业难题。
4.2 拓展资源筑合力,构建多元化社会资本机制
要鼓励学生积极挖掘身边可供利用的资源,积极鼓励学生参加各种社会活动,通过发掘合适的就业资源,化解就业压力。此外,高校在这一过程中,要发挥重要作用。各高校通过构建良好的合作机制,搭建供学生自我展现的平台,营造促进学生积极就业的氛围和环境。各高校要对自身所拥有的社会资源进行充分整合,将凡是能有效促进学生成长进步的资源都予以整合,为学生进步提供直接指导。通过提升人力资本,融合社会资源作用机制,最终有效发挥人力和社会资源联合机制作用,解决大学生“就业难”问题。
五、结语
与30年前相比,我国整个高等教育已经实现了质的飞跃,无论是教学规模,还是培养大学生的数量,都达到了空前高度,越来越多的学生在接受高等教育影响中提升了自身全面素养,实现了个人综合全面的成长。但事物都具有两面性,一方面是我国高等教育规模不断扩大,而另一方面则是整个社会未能提供足够的岗位供毕业大学生就业,加上就业信息机制不完善和部分大学生就业观念的缺失,越来越多的学生出现“毕业就失业”这一尴尬局面。只有学生顺利就业,才算完成了整个教学工作。而构建人力和社会资源联合机制,是在充分提升学生就业能力基础上,将各种资源的优势予以集中,通过互补,实现价值效用的最大程度发挥。
参考文献
[1]杜鹃.人力资本、社会资本与大学生就业研究综述[J].经济学动态,2014,2:36-43
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