姓名： 孙新锁

　　单位：青海省大通县第六中学

　　关键词：字迹 书写 有效方法 兴趣 毅力

　　如何让学生写一笔好字是每个老师的美好心愿，可是潦草的字迹，不规范的写法让老师很纠结。每天都在唠叨，作业要整齐，字要写好，可是孩子的作业却依旧潦草。

　　1 字体中的学问

　　从毛笔字体中可以看出书写者的技巧与功夫，而硬笔字更加实用，它能更多地传递出一个人的性格特点和书写习惯。硬笔书法教学应是中学生写字教学的重点。研究个体的书写特点，分析学生的书写习惯，因材施教，才能起到事半功倍的效果。归类总结众多个体的书写特点，利于统一教学，相互借鉴，共同学习。

　　2 中学生书写字迹情况以及有效的解决方法

　　2.1 中学生的字迹情况

　　初中一年级的学生，经过小学六年的学习，字体已基本定型，大部分学生没有经过严格的书写训练，字体缭乱，书写不规范。升入初中后作业量越来越大，学生书写速度必须提高，造成写字质量越来越差，家长无不感叹：我家小孩小时候写字挺好，现在越来越差。初一学生注意力更加集中，理解能力、观察能力都在加强，他们练字更加理性。只要学生掌握了好的练字方法，知道自己书写存在的问题，在老师的指导下就一定能取得好的成绩。据我多年的观察和了解，大部分学生坐姿不端，握笔姿势各种各样，不知道正确的书写方法，而天天又在错误地反复练习，虽然这种练习是无意识的，但是学生却已经形成了一种不良的书写习惯。那么如何改变这种不良的书写习惯?

　　2.2 写好字的有效方法

　　如何才能让学生工工整整的写好作业?我们都知道一定是从练字开始，但如何教学生练字，练好字呢?我总结了一套有效的方法，在教学实践中证明此方法确实有效。我的方法就是从画字开始。

　　2.2.1 选择字体

　　楷书是首选，再选择行书，草书是最后的选择。中国的书法艺术经过几百年，上千年的发展，已变得非常完美。而信息时代的互联网，为手写硬笔字体的学习提供了更多的方法和展示空间。比如，我们可以上百度，借用“在线书法字典”查到自己姓名的各种字体(硬笔与软笔)和历代著名书法家的墨迹。还可以下载各种硬笔字体程序，安装在电脑上，在word文档里打印自己所要练习的字。

　　2.2.2 选字

　　我的建议是字要少，最好是自己最熟悉，最常用的字。最佳选择当然是自己的姓名，我的口号就是“练字从姓名开始”。陪伴我们一生的姓名，在别人对我们的呼唤中不断重复着，练习自己的姓名不但可以增加自信，而且还能调节心理情绪。此外，练习自己的座右铭也是个不错的选择，还可以选择小故事以及文章的经典段落等等。

　　2.2.3 画自己的姓名

　　写字和画字的区别是：写字是由每个笔画一笔一笔书写而成，笔画、字形、结构不能修改;画字则可以反复修改，使每一个字从基本笔画到结构都和字帖完全一样。不同的用笔方法产生不同形态质感的线条。硬笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，在画字时，注意刻画每一个具体笔画的细节，画出笔画之间的内在呼应，笔画和部首要均衡分布，比例适当，字形端正合乎规范。画硬笔行书时画好点画之间的“勾挑”(在没有勾挑的点画上顺势写出短勾)和“牵丝”(是在前后不相连的点画之间顺序用细细的牵丝相连)，这样才能体现行书笔势流动、意态活泼的特点。画好草书要注意变直为弧，变方为园，注重牵丝引带作用。草书体势多变，斜正相生，画字时要反复琢磨，用心思考，画草书可以为以后设计签名打好基础，还可以提高自身的创造力。指导学生画好基本笔画，画出每种字体的神韵，感受用笔的抑扬顿挫,经过反复修改练习，把完美的字体及用笔的痕迹深深的刻画在自己的大脑中，为后期练字做充分准备。

　　2.2.4 练字

　　掌握写字姿势，学习用笔技巧，反复强化练习，看看你所写的字和你心中画的字的是否一样，当你写的姓名和心中完美画痕相符时，你已经掌握了这种练字的方法。硬笔书写握笔很关键，执笔要虚灵，坐姿要松柔挺展，神情由松入静，捏笔写字不可用肌肉力，握力要轻，用神经传导，做到心笔合一，不用力才是写字的最高指导原则，让学生在实践中体会它的神奇好处，克服“笔牢”带来的痛苦。硬笔楷书讲究用笔，它的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。完美的笔画，必须有完整的书写环节，缺少一个环节，写出的笔画都不完美。硬笔楷书的每个笔画的起笔和收笔都要交代清楚，工整规范，干净利落，不能潦草粘连。硬笔行书不在于连笔的多少，笔断意连更能体现一个字的完美，楷书向行书过渡必有牵丝，要做到“藕断丝连”，虽有连笔但不能太快。草书在笔画形态、用笔方法、部首使用及结构等方面都有一些规律，练习中多看多学，欣赏名家墨迹，吸取精华，创造性练习。

　　当然仅仅写好个体字还不够，文字的整体布局也很重要。如何使书写的字大小一致，文字的间距、行距合适呢?经验告诉我，学生练字必须在格中书写，学会用格。字数可以由少到多，格子可以由大到小。

　　3 激发学生写字兴趣的有效方法

　　练字是个枯燥的过程，兴趣非常重要。激发学生的兴趣是老师义不容辞的责任。在实践教学中我选择了三个有效的方法。第一，分组让学生在黑板上书写自己的姓名，学生老师分头点评，并和字帖核对找出进一步练习的重点，以及要克服的不良习惯;第二，放大学生的书写缺点，让汉字变成漫画，让学生在笑声中加强记忆。比如：“小”字，老师随便移动左右两点的位置让它不对称，让其中的一点靠近中间的竖钩。把数字6写得像西瓜，让数字3头大身体小等等;第三，组织各种书法比赛，展出优秀作品，鼓励学生书写，激发学生刻苦练习。

　　欣赏一些书法作品，学习每一种字体的特点，让学生知道“冰冻三尺非一日之寒”，练字需要毅力，恒心。

　　总之，画字的目的就是消除记忆中不完美的汉字造型，让学生知道自己存在的问题，纠正错误，强化训练，最终让学生克服不良的书写习惯，写好每一个字。

　　努力吧!练字从画字开始。

　　参考文献：

　　顾仲安. 顾仲安钢笔书法入门教程[M]. 上海书画出版社. 2010.

　　李放鸣等. 最新实用钢笔书法楷书教程[M]. 南海出版社. 四川省硬笔书法学会编. 2009.

　　山间明月_新浪博客. 硬笔行书讲义.