基金项目：校级教学改革研究项目 ，桂林航天工业学院2013年度教学改革研究项目基金资助，项目编号：　2013JA10　，批准文号：桂航教〔2014〕3号 ，项目名称：新建本科院校大学生就业指导课程体系创新研究与实践

　　作者简介是：刘伟，汉族，籍贯：山东夏津，生于：1981-4-3，桂林航天工业学院招生科科长，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向 ：主要从事高等教育，大学生就业指导等方面研究。

　　谢雄辉，汉族、籍贯：湖南兴化，生于：1977-11-63，桂林航天工业学院党办校办副主任，国家高级职业指导师，职称：讲师，学历：本科，研究方向：大学生就业指导教育、思想政治教育等方面研究

　　刘伟，谢雄辉(桂林航天工业学院，541004)

　　【关键词】新建本科院校 大学生就业指导课程 现状 策略

　　0.引言

　　随着经济水平的提高，人们受教育的意识也在不断的增强，大学已成为普遍追求。每年持续增长的本科毕业生的就业需求，难以与社会所具备的工作岗位资源完全吻合，甚至越来越多的本科毕业生遇到就业难题。因此，本科院校对大学生开展就业指导课程是很有必要的，但我国新建本科院校在开展大学生就业指导课程中，仍面临着许多问题。

　　1.新建本科院校大学生就业指导课程的现状及问题

　　十几年前，我国的大部分大学生毕业后找工作方面都不用愁，因为国家、学校包分配，所以大学生们在选择学校与专业的时候，某种程度上就确定了就业方向;但现在的大学生数量已经远远超出了社会资源的承受度，如今的应聘者本科毕业生的数量是居多的。在过去包分配到现在的就业竞争，有不少大学生没有转变观念，没有珍惜大学里生活的时间，缺乏对就业形势的正确认识。所以，各大高校开展大学生就业指导课程有重要的意义。但目前新建本科院校在大学生就业指导课程的开展上，还存在着许多的问题。

　　1.1缺乏对课程重要性的认识

　　我国多数新建本科院校在大学生的就业指导方面没有给予足够的重视，更多的是把重点放在学校的科研、文化建设上，相比于提高学生的就业意识，学校注重多偏向提升学生的学习成绩与能力。当然，学校在提升学生的综合能力、素质方面投入人力物力，是无可厚非的。但在培养学生技能、提升学生能力的同时，帮助学生正确认识当前的就业形势，给学生灌输正确的择业观是很必要的。除了院校，多数大学生对就业指导课程开展的重要性也缺乏认识。在大学时期有很多精彩的事物分散学生的精力，所以很少大学生会对他们今后的就业方向有一个相对明确的考量。多数学生认为就业指导课程就是一门选修课程，对他们的综测分数、成绩排名等并没有什么影响，所以并不重视就业指导课程。

　　1.2相关专业师资力量不强

　　我国不少本科院校在大学生就业指导课程教学上还比较年轻，缺乏经验。更谈不上拥有多少专业性强的师资队伍，大多数开展大学生就业指导课程的院校，其负责给学生上课的老师都非就业指导专业人员。例如诸多院校为学生选择的就业指导课程负责教师，就是各学院年级的辅导员或者某一科专业任课教师。这些非就业指导专业的教师，在上课过程中往往只是把一些相关的书籍内容，以幻灯片的形式为学生播放一遍。这样专业不符的指导教师，用这种方式教学，给学生们带来的不是对当下形势的认知，而是让学生觉得枯燥，不愿意上这门课程。

　　1.3课程内容较零散

　　近些年，教育部对院校在大学生就业指导方面的工作上越来越重视，为此还对该课程作了些许要求，但并不全面。在《大学生职业发展与就业指导课程就学要求》中，教育部对本科院校开设大学生就业指导课程作了大致的要求，但没有给出具体的实施方案以及指定的教材。在我国文学市场上，大学生就业指导课程的相关教材也比较缺乏，大多数本科院校都没有订相关的教材。没有教材的辅助，老师在教学过程中，就只能根据他们在网络上、生活中的见闻给学生们授课，没有一个系统的课程教学内容。没有相关教材的辅助，学生在听课过程中也比较容易分心，不能充分的理解老师讲述的知识要点。

　　2.新建本科院校加强大学生就业指导课程教学的策略

　　2.1改变思想观念，重视就业指导课程a

　　基金项目：校级教学改革研究项目 ，桂林航天工业学院2013年度教学改革研究项目基金资助，项目编号：　2013JA10　，批准文号：桂航教〔2014〕3号 ，项目名称：新建本科院校大学生就业指导课程体系创新研究与实践

　　作者简介是：刘伟，汉族，籍贯：山东夏津，生于：1981-4-3，桂林航天工业学院招生科科长，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向 ：主要从事高等教育，大学生就业指导等方面研究。

　　崔佳，汉族，籍贯：安徽合肥，生于：1986-1-5，桂林航天工业学院汽车与交通工程学院团委书记，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育、学生党建团建、大学生就业创业指导等方面研究。

　　新建本科院校大学生就业指导课程创新与实践

　　【摘要】文章开篇介绍大学生就业指导课程体系的内涵及其发挥的作用;随后指出当前大学生就业指导课程体系建设现状与存在的问题;最后结合时代背景，针对如何创新与实践大学

　　生就业指导展开论述。

　　【关键词】就业指导 现状与问题 创新与实践

　　引言

　　就业状况一定程度上影响了经济社会发展进程，是社会稳定的影响因素之一，特别是社会主义市场经济建设逐步推进。就业竞争日益激烈，大学生就业也面临着新的挑战。在党和政府促进就业的方针政策引导下，为缓解大学生就业难题，大部分新建本科院校都有开设大学生就业指导课程，该课程体系的建设为大学生普及就业知识发挥了一定作用，但也存在诸多不足之处有待完善。

　　1.浅析大学生就业指导课程的内涵与作用

　　大学生就业指导课程，顾名思义就是以各大院校为指导主体，大学生为指导对象，通过开设课程的方式普及就业相关知识，从而为大学生就业、创业作出理论上和实践上的指导。就业指导的内涵有广义和狭义之分，广义就业指导是指与就业有关的所有信息的传递，包括经济发展状况分析、就业形势分析、经济发展对劳动力资源需求量与需求方向分析、就业技能培训和招聘信息分析等;它的特点在于综合了宏观角度和微观方面开展就业指导。狭义的就业指导则侧重于帮助符合就业条件的劳动力，使其具备相关的岗位就业信息与技能，对劳动者就业与择业作出指导。

　　大学生就业指导课程开设以来，强调了就业对于经济社会发展与稳定影响作用，在帮助大学生理清就业思路，明确就业方向上发挥了效用。

　　就业指导课程功能与效用的发挥主要是在观念、知识和技能三个方面为大学生就业作出指导。观念层面上，通过教学指导，一方面激发大学生的自我意识，特别是自主创业意识，另一方面帮助大学生树立正确的就业观念，在就业选择时实现科学、合理，让大学生在个人发展与社会发展的统一中实现就业;知识层面上，就业指导为大学生普及了就业信息。例如大学生职业生涯规划与发展特点、就业形势分析和就业政策市场导向等;此外，还为大学生普及了职业法律法规相关知识。技能层面则强调了职业技能与岗位需求相匹配的重要性，对大学生职业技能的要求表现为专业技能和个人能力考核。为此，大学生必须努力学习提高自身专业技能，在管理能力、求职能力、沟通能力和应急能力等方面提升自己。

　　2.大学生就业指导课程建设现状与问题

　　2.1师资队伍匮乏

　　就业指导是一门集专业性与综合性于一体的课程，除了要求任课教师对经济形势和就业形势有较为全面的认识外，还应该具备社会学、法学、教育学和心理学等方面的专业知识。就当前本科院校就业指导课程师资队伍建设情况看来，很大一部分本科院校都将辅导员或者其他工作人员作为就业指导教学队伍的构成人员，而他们对于就业指导缺少专业技能，处理学生日常事务之余也不能全身心投入就业指导教学。

　　2.2就业指导课程体系与学生专业契合度低

　　当前就业指导课程体系教学内容倾向于分析就业形势、经济法规和市场需求方向等方面的知识，对于学生职业生涯规划指导、自我能力认知和所学专业未来就业方向指导相关内容很少涉及。授课内容与学生专业脱节的现象，导致学生对自身专业就业定位、专业优势等方面缺少实际性认识，帮助学生实现就业准备的目标难以达成。

　　2.3教学方式单一，缺少实践性内容

　　就业指导课程应是一门理论与实际相结合的实践性课程，然而当前很大一部分本科院校在就业指导教学过程中仍沿用传统的教学方式，对学生采取灌输式教学手段，学生课堂参与度低成为普遍现象，学生对课程设置的反馈情况并不可观;此外，就业指导课程局限于理论性教学，极少甚至没有提供实践性就业练习。例如，高校应开展应聘场景模拟，让学生参与其中，对就业环节有实际性体会。

　　3.创新大学生就业指导课程及其实践

　　3.1加强师资队伍建设，提高专业化水平

　　提高就业指导课程师资力量综合水平，重点在于任课教师专业化能力的提高。为此，本科院校要在安排就业指导课程任课教师时提高其准入门槛，要求教职人员具备相关的就业知识和一定的行业认知，立足于本校的实际情况挑选一批既具有丰富教学经验和专业知识，又对就业指导教学富有教学热情的研究员、辅导员作为师资力量储备人员。此外，还可以通过邀请其他院校或者相关企业专业人员到校作专题指导，指导本校教师开展就业指导工作。

　　3.2客服传统思维，实行新式教学

　　就业指导课程理论教学方面，传统的灌输式教学方法扼制了学生课堂参与积极性，教师在上课过程中可以积极采用“案例教学与情景创设”的教学模式来激发学生参与热情。案例教学与情景创设相结合指在通过实际案例分析来引导学生在分析他人的创业历程与思维的基础上，增强独立思考和解决实际问题的能力。

　　3.3提高实践教学模式在课程设置中的运用

　　就业指导课程教学目标的完成需要学生亲身参与社会实践，体验就业环节。为此各大本科院校可以提高情景教学方式在授课过程中的作用。例如“招聘现场模拟”，增强学生对招聘、应聘环节的认识;此外，本科院校还可以通过与当地企业建立合作伙伴关系的方式，创造机会让学生走出课堂，走进企业，增强社会实践感。

　　结语

　　自“大学生就业指导课程”提出以来，立足于大学生普遍存在的“就业难”这一现实问题，大多数本科院校专门开设了这一课程作为公共必修课，顺应了党和政府倡导的“大众创业，万众创新”的口号。这一课程在帮助大学生实现自主就业、自主创业方面发挥了一定的作用。为进一步实现就业指导课程教学目标，就业指导课程教学体系建设与发展还有待学校与社会共同努力。

　　参考文献

　　[1]申健强.地方高校职业指导课程有效性探究[J].魅力中国.2011.03(下).

　　[2]刘金同，王爱华.大学生就业与创业指导[M].北京 北京出版社2009.5.9.

　　在改变思想观念这方面，不仅是本科院校的领导、教师要有所行动，大学生也应该认识到当下就业形势的严峻，重视大学生就业指导课程，做好职业生涯规划。一方面，本科院校在大学生就业指导课程上，应该投入更多的精力，订购相对专业的教材、培养优秀的专业教师为学生们授课。另一方面，本科院校可以邀请一些社会中享有声望的名人、名家，到学校为学生开展讲座、学习会等，让学生提前对现实社会中的情况有一个初步的认识。为还对就业不以为然的学生敲响警钟。

　　2.2对处于不同阶段的学生开展不同内容的就业指导课程

　　大多数大学生都需要在本科院校度过四年光阴，处于不同阶段的学生对就业的关注度不同。例如，大一的学生才刚踏入大学，刚要开始大学生活，这个时候一味的鼓吹就业形势不明朗的问题，一定程度上会导致学生对未来产生迷惘。然而，处于大三的大学生就很有必要清楚的认识当前的就业形势，明白他们所需要提高的素质、技能等。这就需要本科院校在开展就业指导课程的时候，要为处于不同年级的大学生开展不同内容的就业指导课程，并且应该在大学生的大学四年里不间断的开展课程，培养学生正确的择业观。

　　3.结语

　　在新建本科院校开展大学生就业指导课程，有利于帮助学生认清当前的就业形势，培养学生正确的择业观，对大学生毕业后的工作与生活有着重要的意义。所以新建本科院校开展大学生就业指导课程意义非凡的。高校应该改变缺乏师资力量、课程不系统等问题，重视课程的设置，为大学生开展有效的就业指导课程，帮助大学生顺利融入社会、让其为社会发展贡献一份力量。

　　【参考文献】

　　[1] 袁理峰，庄肖冬，徐青.大学生生涯辅导创业启蒙 [M].立信会计出版社，2010.

　　[2] 徐隽.《大学生职业生涯规划》课程开发行动研究综述[J].中国成人教育，2007(7)118-119.

　　[3]陈蔚.高等职业技术学院职业指导的发展研究.硕博论文库[DB].2006-11.