作者:未知 时间:2016-08-02 阅读:( )
摘 要 农家生活中包含着丰富的教育资源,可以提供个体健康成长所需要的探索与成就机会、自由空间、亲密关系,培养儿童具备多彩的自然和社会认识。农村家长应该正视这些教育资源,城市家长可以适当借鉴农家经验,从而更好地促进孩子的成长。
关 键 词 农家生活;教育意蕴;生活史
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183(2016)07-0012-05
儿童的成长,是作为发展主体的儿童与成长环境之间持续互动的结果;成长环境的属性对于儿童成长有着重要影响,这既得到“近朱者赤,近墨者黑”“处芝兰之室,久而不觉其香”等俗语的演绎,又得到现代行为主义心理学、人本主义心理学的证明。离开了对成长环境的具体分析,再好的教育建议都会失去针对性与可行性。在此,笔者拟对当代中国极具普遍性的家庭成长环境——农家生活进行基于个人生活史的分析,从一个侧面呈现农家生活的教育意蕴,揭示多元文化背景下农家生活的文化自觉的必要性。
一、农家生活的教育意蕴:基于个体生活史的反思
农家,是农村孩子成长的第一个社会环境;农家生活,是农村孩子的第一种生活样式。当代中国有七亿多农民,绝大多数14岁以下的儿童生活在农村;当代中国社会脱俗于乡土社会,相当多的城市成年人都是曾经的农家子弟。农家生活没有统一的规格,每一个农家小院都上演着不同的故事,因而每一个农家孩子都有着各自的特点和风格。作为一个从农家走出的教育研究者,我亲历过农家生活的甜蜜与忧伤,有责任也有机会通过咀嚼自己的成长故事,呈现农家生活所具有的教育意蕴。
农家生活故事一:大家庭
大家庭是乡土社会的基本特征。奶奶有四个儿子,他们分别有了自己的家庭,在村里的不同位置建了自己的房子,有独立的谋生方式和生活方式。但每个人都有“大家”的概念,逢年过节、长辈生日、子女婚嫁、农忙时节,四个小家庭会以自然而然的方式联合在一起,呈现出浓厚的大家庭气氛。堂兄弟姐妹的关系很是亲密,每次放假回家,我都要在父亲的安排下到几位叔伯家拜望。离开家乡之后,会不时地记起亲人——不仅是自己的父母,而且包括大家庭里的人们。
反思:依据需要层次理论,安全需要和归属需要是在生理需要满足之后个体的基本需要。大家庭将孩子置于一个温暖、包容的团体之中,置于兄弟姐妹的其乐融融之中,个体自然较少产生孤独感。
农家生活故事二:稳定
农家生活是平淡的,日复一日,少有变化。印象中大家每天都在家吃饭。父亲除了种地,也做点小生意,早去晚归,中午一般不在家吃饭。傍晚回来较晚的话,我们就在家里等,一定要人齐了才开始摆饭桌。这已经是一个默认的规矩。
反思:生活稳定是安全感的重要保障,也是个体把握生活规则的重要前提。稳定的农家生活,使儿童能够顺利地发现规则,确立行为习惯。
农家生活故事三:自由探索
典型的农家生活遵循着春种秋收、靠天吃饭、日出而作、日落而息的规则,大人们尽可能地做到自给自足、勤俭持家,社会活动领域狭小,社会交往关系单一,因而农家孩子的活动范围限于方圆十几里,接触的新鲜事物少,视野不很开阔。但农村孩子也有见识丰富的一面,几个月大的时候,就被大人抱出门外玩;能跑来跑去时,大人干活时带上,出去吃酒席也带上。更多的时候,他们三五成群地在村子周围玩耍,做着各种各样的游戏。农家孩子对生活其中的小天地进行着深入探索,了解了自然界和生活中的各种奥妙。他们享有在大热天捉知了、逮蚱蜢的乐趣,知道什么时候蝉的幼虫会从洞里钻出来,懂得怎样用各种简单的工具抓河里的小鱼。
人生智慧也在多彩的生活中慢慢增长。和父母一起劳动的时候,父母会把劳动技巧、人生经验告诉孩子,让他们知道怎么干活才又快又好,为什么要勤奋、吃苦。
反思:由于接触范围有限,农村孩子多不善于天南地北地闲侃,但他们的动手能力以及对人生和社会的领悟,却有独到之处。在应对日常生活方面,农村孩子比城市孩子更有办法。
农家生活故事四:一起劳动
收割麦子需要很多人手。在我读小学的时候,农用收割机还很少使用。全家人都要上阵割麦子,小孩子只要懂得用镰刀就得参加。兄弟姐妹每个人分几排,大家互相比赛看谁割得快。我自小争强好胜,一般都要努力干得比别人快。大人们喜欢勤快的孩子,休息的时候,都会对来干活的孩子们夸奖一番,这让我们格外高兴。
小时候最喜欢干的活是喂鸡鸭。母亲农活忙,喂鸭子这种小事一般由我放学后做。在路边拔点野菜回家,剁碎后和点玉米面,把食槽端到鸭子面前,它们就争先恐后地大吃一顿。喂得久了,鸭子们和我似乎有了感情,见到我过来,就往前凑;白天鸭子在门前水塘边,傍晚我在水边一叫,它们就会很配合地上岸,跟我回家。最有成就感的是鸭子生蛋的时候。最多的时候家里养着九只鸭子,每天会生七八只鸭蛋。看到院子里有鸭蛋,我就乐颠颠地捡起来,感觉因为自己养了鸭子,所以鸭蛋就是自己的劳动成果。
反思:对于“劳动最光荣”这句话,农村孩子比城市孩子感受更深。参与劳动的孩子从小得到表扬,得到成人社会的认可,而且,农村的劳动也给了孩子立竿见影的回报,让孩子看到自己的成绩,满足了孩子的成就动机。农村孩子因为很早就开始劳动,所以一般都有着不错的劳动品质。
农家生活故事五:分享
农村人情味很浓,这种人情味来自劳动时的互助和平时的分享。在大家庭里,哪一个小家有急事,大家庭的每一个人都会赶来帮助;如果有红白喜事,则是整个家族的人都来帮忙。这种招之即来的情份是在农家生活的点点滴滴中积累起来的。记忆中,平常杀鸡煮肉时,母亲总会把奶奶请来一起吃;奶奶去世后,小叔搬到了前院,再杀鸡煮肉时,母亲会盛一碗,让我给小叔家送去。
春节、中秋是农家互相馈赠礼物的时候。中秋是收获的时节,每家都有一些特殊的东西。记得有一年,院里的三棵桃树结了很多桃子,我和哥哥就一人一个篮子往外送。刚从别人家回来,别人家的代表就提着各种东西送来了。春节时熟人送礼相当于交换年货,我家多买一些鱼,你家多买一些香蕉;你多的香蕉送给我,我多的鱼送给你。这样,各家就都完美了。在这个交换过程中,熟人的默契和交情就显示出来了。
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