摘 要：作文能力是语文素养的综合体现。作文是一项创造性、实践性很强的活动，小学作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。作文教学一直以来是小学语文教学中的重点、难点，是小学语文教师必须要重视的一个课题。但是目前语文作文在教学过程中还是存在着很多问题，本文就如何有效提高小学

　　语文作文的教学质量展开探讨。 关键词：小学语文 作文教学 学法优化

　　作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。小学生的语文功底差、观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。在这个时期如何提高小学生的作文能力，教师的教学理念和教学方法就显得格外重要，会直接影响学生的学习效果。本文主要是针对小学语文作文的学法优化进行分析，希望可以为语文老师们提供一定的借鉴意义。

　　一、激发学生的写作兴趣

　　兴趣是昀好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中昀复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作欲望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的个体，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。 《语文课程标准》在不同的学段都分别提出这样的要求：“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”等等。因此，对于学生的习作，教师应及时组织交流，在同学们的互动中感受和分享习作成功的乐趣。要多创造一些学生作品展示的机会，比如周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等。对于优秀的习作，教师要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来，让学生体验到成功的快乐，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。

　　二、阅读训练与作文教学相结合

　　语文是一个涉及范围比较广的科目，就文章来说有说明文、议论文、散文等形式，课程内容更是包罗万象。在语文作文的教学过程中，阅读是基础，写作是目的，两者是一种互相促进的关系 [3]。想要写好文章就需要有一定的阅读量，老师在教学的同时也应该定期给学生推荐一些适合他们读的书。老师在推荐书目的时候不能盲目推荐名气大的，应该根据学生的年龄特点和接受能力推荐一些适合他们这个年龄读的书，比如像《少年维特之烦恼》这类书就可以推荐给他们阅读。

　　像一些国外名著，老师在选择的时候还应该注意书本的翻译情况，选择比较适合学生理解能力的译本推荐学生阅读，或者老师也可以在课上给予学生一些短篇小说进行阅读。需要注意的是老师在推荐书目的时候要有一定的逻辑性，推荐内容要由浅入深，层层递进。通过阅读，学生可以体会更多的情感，同时还掌握了更多的写作技巧，从而提高自己的写作能力。除了推荐阅读书目之外，老师还可以定期组织学生在课堂上讨论自己阅读的书刊故事，通过讨论，学生可以知道更多的阅读书目，还可以加深自己对于阅读内容的理解。学生在讨论的时候会发现有其他同学和自己喜欢同样的书，或许讨论的内容并没有多大意义，但是在学生的心里会有一种成就感。老师也可以通过这样的方式培养学生的阅读兴趣。

　　三、加强思维方式训练，培养学生作文创新能力

　　学生作文的过程是对小学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。儿童作文是儿童思维的产物，也是作文能力表现的前提。教给学生思维方法，训练小学生思维，是提高学生作文能力的有效方法。要教会学生由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可以渗透到活动中去，如欣赏音乐作文，利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识，播放一段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面，昀后引导学生用生动形象的语言表达出来。长期注重思维训练，可以提高学生的认识水平，使学生学会逆向思维，培养他们的创新能力，从而提高小学生的作文水平。

　　四、培养学生养成一个良好的写作习惯

　　想要创作出好的文章，首先就要学会观察。老师在准备好一个命题之后，可以让学生先去观察这个题目在生活中的状态，学生在了解之后再进行写作。比如老师准备了一个题目《小草》，在写作之前老师可以让学生对小草进行观察，比如多久浇一次水，下雨了小草会怎么样，小草要多久才能长大等等。学生通过自己的观察，对小草有了一定的理解之后，在写作文的时候也就有更多的内容可以写。通过这样的方式学生可以注意到自己平时没有注意过的小草，在观察过程中可能会有一些比较惊奇的想法。学生会发现自己平时没有注意到的小草其实也是很漂亮的，用这样的方式可以培养学生热爱生活、热爱自然的态度，同时还可以培养学生观察生活的良好习惯。在写作的时候也是这样，写作之前学生可以对自己写的命题进行了解、观察，在理解命题内容之后再进行写作。一个良好的写作习惯可以有效节约学生的写作时间，同时还可以提高学生的作文质量。

　　结束语：

　　作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，小学语文作文是小学语文教学中的难点和重点。在作文教学中教师要从激发学生的写作兴趣、将阅读和作文教学有机结合、加强思维方式训练、培养学生养成良好的写作习惯的各方面入手，切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，增进学生习作素养的提高，提高学生的写作能力。

　　参考文献

　　[1]粘江芬.对小学语文作文教学的几点感悟[J].学周刊. 2012(01).

　　[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛.2013(10).

　　[3]魏明.小学语文作文教学优化策略探讨[J].内蒙古教育.2015(02).