摘 要：践行“五大发展理念”，推动市属高校供给侧结构性改革刚刚掀开序幕。北方工业大学立足自身特点，结合首都社会经济发展需要和京津冀协同发展的快速推进所进行的供给侧改革还在积极探索中。认真贯彻党的十八大，十八届四中、五中全会精神，以习近平总书记系列讲话精神为指导，切实提升学校服务首都发展的能力。

　　关键词：五大发展理念;高校;供给侧改革

　　纵观经济社会发展的现状和未来趋势，我国经济社会已进入新常态。新常态下，党的十八届五中全会提出的 “创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，为确保如期全面建成小康社会，保持经济社会持续健康发展，夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利，实现第一个百年奋斗目标，提供了强大的思想武器。

　　未来一段时期，我国经济发展的重点将在高度关注需求导向的同时转向供给侧。抓好供给侧结构性改革、经济结构转型、创新和产业发展都离不开高等教育对经济社会发展的智力、科技和人才支撑。地方高校与地方经济社会发展有着天然的联系，理应结合国家和地方经济社会发展需求，成为服务地方经济社会发展的主力军，配合地方进行供给侧结构性改革。同时，高校是培养和提供人才的最终环节，本身作为供给侧的一部分，要担负起时代赋予的使命和任务，要在供给侧改革的大背景下重新审视自己如何更好发挥人才培养、科技创新、社会服务和文化传承创新的供给作用。

　　北方工业大学作为市属工科类高校，要主动适应首都功能定位要求，全面提高服务首都工业产业结构调整与升级的能力，为推进京津冀协同发展，建设国际一流的和谐宜居之都提供强有力的人才和科技创新支撑。以它为例，笔者谈谈关于首都高校基于“五大发展理念”的深化供给侧结构性改革的五点思考。

　　以“创新发展”提升学校发展新高度

　　学校经过近70年的发展，形成了清晰的办学思想、办学定位和办学目标，已步入高水平的发展阶段。为克服同质化倾向，突出自身特色，体现竞争优势，需要以创新把握机遇、以创新驱动发展，培育形成自主创新文化体系，创新人才培养模式，提高人才培养与社会需求契合度。

　　1.优化专业结构，彰显专业特色

　　一是建立学科专业结构与区域经济社会发展和产业布局需求相适应的动态调整机制。主动融入地方经济社会发展，以首都发展定位和京津冀协同发展为需求导向，加强对国家战略新兴产业发展、传统产业改造升级、社会建设和公共服务领域改善民生急需的专业建设。积极发展和创造条件增加高端制造与装备工程、智慧城市工程、生态机械及其应用、工业4.0工程、价值链管理与控制等专业及专业方向。二是扶强保重，突出特色。对少数不适应经济社会发展需要的专业进行调整、合并或撤销，在优化专业结构、调整专业布局的同时，积极实施品牌专业和特色专业建设战略。在巩固原有计算机类相关专业特色的同时，将大数据、云计算、数据挖掘的内容进行增加和扩充;对机械类专业进行现代制造与装备、数控网络、3D打印技术等改造;对工商经济管理类专业进行创业管理创新管理、扁平化组织、互联网金融、产业分工与价值链、绿色金融、生态工业管理等改造;对法律类专业增加知识产权保护、国际诉讼等内容。

　　2.根据学科特色，打造创新力强的优势学科群

　　立足于服务北京市产业转型升级，不断提升学科建设水平和办学层次，积极推进新兴学科及优势学科的建设和培育工作，在智能交通、数字媒体、互联网、物联网、绿色设计及包装等学科领域，形成特色鲜明的专业结构体系和优势学科群。

　　3.发挥好科技创新的引领作用，推动科研成果服务产业和区域发展

　　在科技创新上坚持“立地顶天”，在重视基础研究、理论研究，努力突破核心关键技术的同时，进一步对接区域经济和产业经济建设，完善产学研合作模式。重点围绕首都解决环境污染、交通拥堵、生态成本透支等大城市病，突破一批关键技术，在破解城市发展难题的同时，打造和完善服务行业和区域发展的智库，促进科技成果转化。

　　4.创新管理体制机制，激发学校办学活力和发展潜力

　　深化内部管理体制改革，彻底解决当前二级学院缺乏创新动力，职能部门之间工作协调度不够，各类建设项目和平台交叉重复等问题。通过逐步扩大学院自主权，进一步明确学术组织的职能、运行规则，完善职能部门的联合工作机制，努力推动学校提升精细化内涵管理水平，从经验型管理转向更加科学的管理，从相对封闭的管理转向师生和社会广泛参与的开放型管理。

　　以“协调发展”提升学校发展新效能

　　新常态下，学校要想在今后的发展中抓住机遇，就要进一步挖掘潜力、发挥潜能，弥补短板和薄弱环节，充分发挥整体优势，不断拓宽发展空间，培育发展新动能，实现全方位的均衡、协调、发展。

　　1.协调教学与科研关系，形成良性互动

　　学校将自身定位为教学研究型大学，就应该坚持教学为主、教学科研并重，避免出现在职称评聘和业绩考核时只重视科研业绩、忽视教学业绩的情况，通过分类管理、分类考核、分类评价，建立教师、研究生、本科生共同探究的教学模式，激励指导教师将科研项目更好地与研究生培养相结合。

　　2.协调教师与学生关系，构建和谐校园

　　教师要协调好教书与育人的关系，提高教书育人的荣誉感和责任感，坚持师德为先、教学为要、科研为基，推动“大楼、大师、大爱”三者同步提升。对学生要尊重其个人选择，鼓励个性发展，善于挖掘潜力，努力营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，帮助学生选择适合自己的个性化成才通道。

　　3.协调硬件与软件关系，提升学校“软实力”

　　经过多年的发展，学校的办学硬件条件得到了很大改善，位于同类院校前列。同时，学校和学科在科研创新、制度创新、大学精神文化创新等“软件” 上，与高水平院校尚有差距。所以，需要改变单纯依靠增加经费投入的粗放型发展模式，坚持内涵发展，重点抓学科交叉整合、抓高层次人才引进、抓体制机制创新、抓重大科研攻关和突破，培育产生一批有影响力的知名教授和科研成果。