甘肃省通渭县李家店教育学区 马致远

　　关键词  媒体教学 语文教学 高效课堂

　　以计算机和网络技术为核心的信息技术在现代社会生活的各个领域中得到了广泛应用。信息技术不仅改变着人们工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。现代教育技术能在课堂教学中让学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简，并能在有限的时间内加大课堂信息容量以及提高教学训练水平，从而大大提高课堂教学效率。在硬件设施相对缺乏、师资力量较为薄弱的乡村学校，在教学资源和手段相对缺乏的语文课堂上，现代信息技术发挥着至关重要的作用。这几年国家对西部教育的投入逐年加大，在农村规模较大的学校已经安装了电子白板教室和网络多媒体教室，这也为农村学生的课堂充满了活力和生机。作为从教多年的语文教师，我是农村学校较早接触现代教育信息技术的教师。从最早的“中欧”项目培训到“现代农村远程教育项目”，再到“英特尔”网络教育培训项目等，通过一系列项目培训学习，也感受到在初中语文教学中媒体教学也要做到高效运用，不能滥用也不能不用。在这里我结合我的教学实践谈谈我在教学中如何高效的运用媒体教学的。

　　一、高效利用现代媒体技术和网络工具，提高师生的阅读量和认知面。

　　冰心在《忆读书》中倡导我们要“读书好，多读书，读好书”，而学好语文首先要会读书、多读书，这也是学好语文的第一要务。随着现代教育技术的发展，人们的阅读已经从以前单一的书本发展到电子书、网络语言文字等的阅读上。而电子书购买方便快捷、携带方便、阅读方便、相互查询方便、阅读的空间和时间受限制小、声行并茂、便于传播……这些突出的优势让我们能读到更多的书、更好的书，也能在读书的同时纵观新闻、博览天下，这样让学生能在很短的时间积累大量的语文知识，对提高阅读和写作有很大的好处，同时在阅读的过程中博览天下综合知识，扩大了师生认知面。

　　二、高效利用多媒体教学拓展课堂容量。

　　媒体工具的运用有利于加大课堂容量，节省大量的板书时间。这里要说明的是现代语文课堂教学并非不需要板书，简洁的能清晰体现教学目标的板书对教学是有极大好处的，也是极力推崇的。然而课堂上有些难点、重点，尤其是长句的理解，教师若用板书会耗费大量时间，而若只用讲解，恐怕对于初中学生来所记识的效果未必理想，这时运用多媒体课件展示不仅能起到强调的作用，而且节省了大量时间，能让教师和学生把更多的精力放在启发、点拨、讨论以及听说读写的训练上。多媒体课件充分利用声像文字媒介对教材中的语言文字媒介进行诠释，进行绘声绘色的情景创设，创造认知“冲突”，使学生积极主动地参与学习，依据信息传递与反馈原理教学的实际需要，依靠多媒体的放大、缩小、定格、再现等技术，使学生开拓思路、勾沉旧事、引发想象，将媒介、感知与材料“三位”融于一体，在人机交互中启发学生的想象能力、逻辑推理能力、抽象思维能力以及文字的阅读理解能力。多媒体课件能使学生的知识发生迁移、突破、再现、拓展。所谓迁移就是帮助学生引发学习的动机，指明知识迁移的方向、方法，使学生能够正确、有序、快速、有效地获取新知。因此通过学生共同认同的素材，让学生产生一种“似曾相识”的感觉，又有一种“未曾揭开面纱”的神秘感，让他们产生一股强烈的求知欲望达到很好的效果，而且能借助形象化的手段将文章主旨、感情基调、文字风格再现出来，创设一个鲜明生动、内容丰富、形式多样、充满诗情画意的课文情境，使学生由“感知展现于眼前的教材文字”转化为“感知融身于其中的图像声音”，缩短教材与学生之间的距离，使深奥变得肤浅、复杂变得简单、抽象化为具体。

　　三、高效利用媒体技术提高学生的语文综合素养和能力，促使学生更自觉地养成良好的行为和学习习惯。

　　现代信息技术可以充分利用多种感官实现多渠道信息传递，能极大地激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，激发求知欲，有利于能力的培养特别是创新能力的培养，从而加强学生对知识的理解记忆和运用，促进由知识向能力的转化。多媒体的使用能打破时空的限制把学生带到课文中去，从而加快了学生对课文内容的理解和记忆。在媒体工具教学的学习环境中，学生可以平等地共有、共享现有的全部学习资源，甚至可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。与此同时，信息技术介入课堂教学后所构建的“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性。它可以通过多种、多向、互动友好合作的方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有助于培养学生的合作精神。由此可见，信息技术的出现和使用尤其加速了乡村中学语文教学的改革，对于培养学生的综合素养，提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上积极地参与学习的全过程都有很大的促进作用。

　　当然，媒体工具在语文教学中的高效利用远远不止这些，从一定意义上说，信息技术的出现和使用，让农村教育更快速、更有效地实现了教师的教与学生的学的有效对接。现代信息技术等多种媒体工具有着其他教学手段无法比拟的优势，在信息技术的辅助下，我们的语文教学将更加生动有序;我们的语文课堂将更异彩纷呈;我们的教学效果将更显而易见;我们的学生将更具活力，更具个性品质。然而要实现信息技术学科教学、学校教育的有效整合，教师熟练掌握现代教育技术手段是及其重要的，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性找准整合点，才能充分运用信息技术打造出既具有乡村教育特色又具有现代教育特质的课堂教学，从而真正实现教学的高效和教育的优化。