新课程下的课堂教学所需要的不是灌输，不单是知识点的传授，而是要激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，多层并进，快乐交流，真实活泼，动态生成，让英语课堂快乐飞扬。

　　开心的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬，并让他们获得乐趣和成功的心理体验;开心的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参加学习活动，每个学生都是学习的主人，主动地参与其中;开心的英语课堂，就是让每位学生都得到肯定、鼓励和赞美，享受到自我实现的满足感;开心的英语课堂，就是没有传统的约束，没有条条框框，尽量构建平等、自由、宽松、和谐的学习氛围。

　　活动和交流，是开心英语课堂的两大精髓。那么如何活动，如何交流?“奇速英语”为我们讲述各种各样的教学小技巧，以达到开心地教，快乐地学。

　　首先，英语教师在导入和呈现知识时要采用多样化的教学技巧。

　　1、巧用歌曲：首先，课堂的导入可以借助合适的英文歌曲，最好选取与本课教学内容有关的歌曲，不仅可以激发学生兴趣，而可以加强对相应词汇的记忆;其次，课堂中教师可以利用歌曲进行循序渐进的听力锻炼，比如教师可以从易到难地选择歌曲，并让学生反复听，进行听歌填词、听歌排序、听歌学唱等活动。最后，教师还可以借助歌曲向学生展示相关的文化背景知识，让歌曲的教学渗透着文化的味道。

　　2、图片展示：合理利用图片能使英语课堂起到事半功倍的作用。在课堂教学中，运用图片，不仅体现在教师向学生展示各种图片，而且体现在学生主动参与到活动中，进行有效的图片游戏。如有的老师在教身体部位的单词时，准备了很多卡通图片，这些图片有的缺mouth，有的缺nose，有的缺eye，有的却ear等，另准备一些图片只有mouth/nose/eye/ear。利用这些特制的图片进行贴图片游戏，首先，把缺mouth的卡通图片挂在黑板上，然后，教师问："What's missing?"并且边用手势提示学生，边播放mouth的读音三遍，让学生跟读一遍，然后找到所缺的身体部位，粘贴到画上。这种图片游戏法新颖有趣，学生很容易在轻松愉快中掌握住知识。

　　3、视频：视频的选取要紧扣一定的教学内容，最好长短控制在五分钟以内。比如，在讲授外研社高中英语必修2Module6 中Film Review: Crouching Tiger, Hidden Dragon(卧虎藏龙)一课时，教师可以在导入时利用该电影的宣传片让学生对该影片有一个整体上的了解，从而为学生对课文的理解与学习作充分的铺垫。再比如，外研社高中英语必修5Module5是关于体育明星的一个单元，教师可以收集到一些相关的明星视频插入课堂的教学中。

　　4、肢体语言：英语的教学应当配合着肢体语言，对词汇、句型的教学尤其重要。教师要把新单词更多的用动作表达出来，以便能使学生更容易接受和掌握它们。如：教open,close两个单词，教师一边说open，一边打开教室门;一边读close，一边关教室门。再如学习请求致谢的句型，教师可以这样设计：

　　A：Hi,Tom!(友好的表情)Can I borrow your ruler ?(指着一个学生的文具盒并带着恳求的神态)

　　B：Sorry(抱歉的表情) I don’t have one .(手摆一摆)Ask Lily.(指着莉莉)I think she has one .(作出希望她有的表情)

　　A : OK.(高兴的样子) Thanks a lot.(致谢的表情)

　　5、插入笑话：笑话在英语教学中起着非常重要的作用，教师往往忽略了这点。通过英文笑话，可以让学生感受西方的文化，还可以辨别句型差异，掌握多义词、同音词。如一个外国人在英国的火车站问一个英国人火车几点进站几点开。那个英国人回答“[frRm tu：tu：tu：tu：tu：tu：].”那个外国人听不懂，又去问另一个英国人。这位英国人说：“He says it will stop here from two to two to two two .”可他仍听不懂，因为第二个英国人said from two to two to two two, too.(也就是说“从两点差两分到两点过两分”。)再比如在讲授engage的词义及用法时，如下这则笑话使学生过目不忘：

　　Tom: Is your mother engaged?

　　Jim: Engaged? She has three children, you see!

　　教师解释道：be engaged常表示：①不得空(=be busy );② 订婚。汤姆的问意显然是前者，而吉姆却理解为后者，故他很吃惊也很生气地答道：“订婚?她孩子都有三个了!”笑声过后，教师指出：be engaged in (doing) sth.意为“忙于做某事”，而be engaged to sb.(不能用with)才是“与某人订婚”。

　　6、教授绕口令：绕口令的教学有助于纠正发音，锻炼学生的口语能力，还能辨析词义。教师可以收集一些绕口令，绕口令的教学要循序渐进，从易到难。如：Bill was beating a big beast with his big fist，and his big rist was badly bitten by the big beast. (比尔正用他的大拳头打一头大野兽，但他的大拳头被这只大野兽狠狠地咬了一口。)

　　7、编制歌谣：如：学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变be done(宾语提前主语变，时态人称be关键。过去分词勿变错。原主变宾by 后见。

　　8、文化渗透：在英语的教学中渗透多样的文化，具体方法有：1)进行中西文化对比;2)利用实物进行文化教学，如地图、邮票、明信片、照片等;3)追根溯源讲词汇，介绍词汇的文化涵义。

　　9、快乐评价：教师随时对学生进行评价是必要的，但评价要遵循发展性、鼓励性和整体性的原则。客观而积极的评价，让学生乐于接受，学得快乐。

　　作者：蔡章兵 中国奇速英语国际教育研究院院长