最近，很多家长反映他们地区中考已经明确要求考生要学会使用1500个—1600个的单词和200个—300个习惯用语或固定搭配，学生课外阅读量应累计达15万单词以上，孩子压力很大。

这个中考要求

你家孩子达到要求了嘛？

仅课外阅读累计达15万单词以上，

95%的家长都会说：没有

2017年的一篇关于“中学生英语课外阅读调查报告”说明了为什么会出现这种情况？

下面是调查结果与分析，看看你家孩子有没有中枪 。

（一）关于英语阅读兴趣和阅读目的

通过调查发现，只有44%的学生喜欢英语阅读，有36%的学生对是否喜欢阅读说不清楚，令人担忧的是有20%的学生明确表示不喜欢英语阅读。

学生对英语阅读兴趣不高的主要原因在于缺乏阅读动力。除此之外，学生课外要完成繁重的作业，几乎没有自主学习的时间。同时，由于母语环境及背景知识、电视、网络游戏等因素的影响，学生从小就被剥夺了阅读的兴趣，错过了对阅读的培养，尤其是英语阅读兴趣培养的时期。

（二）关于英语阅读用时习惯

绝大部分学生没有养成良好的阅读习惯。约25%的学生不经常或甚至没有英语阅读的习惯，常常阅读的学生只占10.7%，而只有14.6%的学生阅读时间在每周2小时以上。

看到这里很多孩子就中枪了，《英语课程标准》要求初二学生要求课外阅读量累计应达到10万词以上，即平均每周2500词（以每学年40周来计算），能达到这个要求的学生几乎没有。

我国的《英语课程标准》没有为小学英语规定阅读量。课标三级（对应初一目标）要求学生课外阅读量累计达到4万词，如果按照一年360天计算的话，学生每天的课外阅读的量约111个词左右；四级（初二）的要求是累计到10万词，平均每天约167词；五级（初三）目标要求累计到15万词的阅读量，每天约139词。 六级课外阅读量应累计达到18万词以上；七级课外阅读量应累计达到23万词以上；八级课外阅读量应累计达到30万词以上。

2017年全国英语阅读教学研究协作体发布中小学英语课外阅读量标准

（三）关于英语阅读题材

调查发现，学生课外阅读的材料来源基本上是教师推荐的教材，33.5%的学生阅读教材配套的阅读材料，21.3%的学生阅读英语阅读题集，32.6%的学生阅读教师推荐的英语报刊材料，学生能接触到的阅读材料基本上是教材和试题，阅读材料单一。而这些大多是为了训练学生的应试技能，很难激发学生的阅读兴趣。而学生感兴趣的幽默动漫、童话故事、历史地理等题材的阅读材料，能够真正让学生获得阅读愉悦的阅读材料则少之又少，这也是导致学生失去阅读兴趣的原因之一。

（四）关于英语阅读策略

从调查结果来看，大部分学生没有养成正确的阅读技巧和方法。逐字逐句出声读、边查字典边读、边读边翻译等都是不良的阅读习惯，却占了总人数的63%。对于阅读策略中如猜词策略的运用只有34.8%的学生会使用。

以上的调查结果相信你家孩子也存在各种各样的问题，如果有请继续往下看。

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。英语知识是指读者英语语音、词汇、语法以及篇章知识的总和，而非英语知识是指读者英语知识以外的背景知识，即直接或间接获取的知识经验的总和。

在培养学生的英语语言综合运用能力听说读写过程中，阅读能力的提高对于英语学习者来说是重中之重。诚如刘润清教授所总结的那样“正式的外语教学与其他学科教学一样，要想真正掌握一门外语，需要大量的阅读，有独立的思维过程和分析总结过程”。

课外阅读是英语教学的必要补充。英语大纲明确指出：要提高学生的阅读能力，单纯通过教科书的课文教学是远远不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的课外读物。理由是：

第一，现行的课文教学篇目少，篇幅短，不能保证充分的阅读活动；

第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，所以，课文生词和新的语言结构的密度大，不适用于流畅阅读的训练；

第三，精读实际上综合训练，大量的时间用于为语言点的掌握而安排的听、说、读、写操练上，读的专门训练不够。

我的理解是，这里的课外阅读即泛读，让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是在教师有计划的指导下进行的课外阅读。因此，我们认为泛读既是阅读材料的问题，也是阅读方法的问题，老师应做到以下几点：

首先，给学生选择时应掌握以下原则：

(1) 思想性强,内容健康;

(2) 材料难易适合学生的实际水平;

(3) 题材涉及面广，材料新颖，具有趣味性;

(4) 文章体载多样化;

(5)语言地道、规范。

其次，告诉学生泛读不同于精读。泛读力求广泛、大量、快速。阅读重点是针对问题快速地捕捉信息。主要方法和技巧如下：

(1)快速阅读、知其大意；

(2)根据上下文猜测词义；

(3)根据构词法来猜测词义；

(4)注意深层意思的理解；

(5)把理解题目作为提纲来读(即带着问题阅读)。

再次，文章应多选自英美出版的英语读物。如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等。这些阅读文章是对课本内容的扩展与延伸，让学生更详细、更全面地了解课本所学的内容。

在阅读中，掌握泛读和精读很重要，但是很多孩子不是很懂什么是泛读？什么精读？所以在这里奇速君简单给同学们介绍一下。

什么是泛读？

抛开英语/汉语不谈，泛读其实无处不在。我们的日常阅读活动中，泛读应该占据了95%以上的内容。路边的广告牌、各种宣传单、各种小说、新闻、报刊杂志等等，实际上都需要泛读技能。

关于泛读，我们一定要记住的一点是：泛读的目的在于信息获取。

换句话说，泛读不要求对每个字词都精准把握，只需要了解到核心信息就OK了。

比如，读一本小说，只要明白里面的故事情节，能够一路跟下去，就OK了。

读一篇外看文章，只需要知道里面讲了什么事情，就OK了。

读一篇社论，只需要知道作者的观点，以及论证思路，就OK了。

泛读的重要性

泛读对于培养语感，起着至关重要的作用。

在学好语法、练好精读的基础上，大量泛读，可以建立有效的英语语境。在这个语境里，通过大量重复阅读，可以深度强化语法知识、句型框架、词语意思和搭配用法等等。

泛读时，你会发现，昨天背过的某个单词，居然碰到了；语法书上讲的某个点，居然真的是这么用的；刷美剧碰到的某个词语，原来还可以有其他的用法。

坚持三四个月之后，你会发现，原来英语的阅读，也没那么困难。scanning/skimming原来可以这么轻松。原来语言的世界，可以如此丰富多彩。

泛读的材料的选取

泛读材料的选择，需遵循几个基本原则。

1.有趣。泛读材料，必须是自己感兴趣的领域，喜欢读的内容。

2.难度适中。比精读材料略简单一些。如果生词太多，或者长难句太多，会导致理解困难。这样就失去了阅读的乐趣了。

3不要太长。刚开始读的时候，不要选择大部头的小说。选择一些英文杂志，或者英语短文都可以。

4.不要太短。三四百单词的文章，用来做精读最合适。但如果要泛读，最起码也要1000单词左右的文章。否则几分钟读完，还没找到阅读的感觉就出戏了，不利于语感培养。

具体材料选择，因人而异。也不是说不可以选择大部头的小说，有些大部头的小说难度不高，内容精彩，章节不长，用来每天阅读也挺合适。

至于哪本适合你？判断方法很简单，去书店逛逛，随便翻开一本书，从头开始读5分钟看看自己能不能读懂啥意思，感觉是不是有趣。如果是，那这本书就可以用来做泛读了。

泛读的注意事项

关注内容。如果你选择读小说，就关注人物和情节。如果你读新闻报刊，就多关注里面说的时事内容。如果你读专业书籍（这个略强大），就关注里面的专业内容。

记住，语言服务于内容。学习语言的目标，是能够获取信息。

1.由慢到快。刚开始泛读的时候，可能会比较慢。不要着急，哪怕一个词一个词地看，只要能看懂，就坚持看下去。看得多了，速度回自然提上来的。

2.不要动嘴。这个刚开始会有点难度，如果你发现读书的时候嘴唇在动，请立即闭嘴。用脑读，不要用嘴读，因为后者会拖慢阅读速度。

3.不要回读。碰到不懂的句子和单词，根据你脑海中的已知信息，推断一下是什么意思。实在不懂就跳过去。一两句话看不懂，不会影响整篇文章的大意理解。如果读到后面忘了前面，没关系，继续往后读。专注后面的内容，脑补前面的内容。

4.偶尔标记一两个单词。偶尔碰到一两个特别好的单词，或者特别影响理解的单词，标记出来。读完之后，再查查字典。

5. 每天坚持。哪怕再忙，也要抽时间读15分钟。空闲的时候，可以读一到两个小时。

什么是精读？

精读，intensive reading，是指为满足特定学习目标，而对文章进行深入研读的过程。在英语学习过程中，精读要做到几点：

（1）文章词汇的深度把握。大多数生词，通过精读，都要变为主动词汇。

（2）文章句式的深度把握。要通过精读，理解文章中的每一个句式，尤其是长难句和优美句式/表达。必要时，要熟读成诵。

（3）文章内容/写作思路的深度把握。知道文章的主题思想、行文脉络。

能够做到这三点，才算是真正有效的精读。一句话总结就是：精读，就是把文章100%消化为自己的知识和能力的过程。

如何做精读

直接上可操作的具体步骤：

Step1: 确定精读材料。一般来说，一篇文章从头读到尾，能读懂70%，大致意思能看懂，这样的文章就可以用来做精读练习了。有些人建议用来精读的生词量不得超过10%，这也可以作为一个参考标准。因为生词量过多，必然会影响文章理解。

Step2: 粗读一遍，不查字典。用自己感觉最舒适的速度，从头到尾把文章读一遍，标注出不懂的地方（生词、句子等）。注意，这个过程不要查字典，不要回读，不要朗读出声。这个步骤，能够培养良好的阅读习惯，并逐步提高阅读速度。

Step3: 逐句阅读，死磕每一个单词。对于每个有疑问的地方，都不要放过。一定要注意熟词生义！如果一句话每个单词都认识，读起来感觉不对头，多半是有些你熟悉的单词，在这句话里有你不知道的意思。或者是因为句中有些词组你没有识别出来。这时候，一定要多查字典。查完字典还不懂，那就去提问吧。

Step4: 笔记整理。全文精读完毕之后，把所有语言点整理复习一遍。

Step5: 重读原文。再慢速读一遍原文，阅读过程中，仔细回想之前学习过的语言点。

Step6: 复习回顾。隔几天复习回顾一下笔记，然后再重读文章。

重中之重：复习、巩固、输出练习

精读非常耗费心神，而且一定要定期复习。一般来说，一篇文章精读完成后，一定要在一个月内复习回顾2-3遍。因此一定要做好学习和复习的计划安排。

此外，精读要和泛读结合起来。通过大量泛读，也可以巩固精读所学。

另一种巩固方法是写作。可以仿写句子，也可以写阅读笔记等。在写作时有意识地运用最近精读所掌握的句式词汇，从而加深印象。

英语课外阅读中很多问题看上去错综复杂，其实解决方法并不算难——只要掌握了泛读和精读，自然可以横扫百分之八十的“拦路虎”。

说了这么多，最终是希望同学们在初中阶段能把阅读基础打好，不仅为了当前提高成绩，同时也为以后学习英语减少阻力。

自2017年起，全国除了个别省市外，大多数省份的英语高考都转向了以阅读为主的结构，阅读理解和在阅读中的综合语用，在高考150分中占了85分，比例达到55%以上；在2017年高考的浙江卷中，还出现了25分的阅读短文、续写故事的题型。对孩子阅读能力的要求可见一斑。

翻阅大量往年试卷我们也能了解到，每年的中高考试题选材都具有时代性、实际性。因此对学生平时的课外及时事阅读也有很高的要求，时事新闻、故事叙述、科普文章、经典文学作品等都是要加以阅读的。

奇速英语旗下，被誉为中高考母题的小程序【英语时文阅读】正是巧妙的运用这一点，时文内容以最近一年内发生的重大事件为选材依据，内容新颖，时效性强，是了解国际最新动态的窗口。

英语时文阅读

时文阅读，中高考母题

时文阅读是什么？

奇速英语时文阅读是由一线特级教师团队根据考纲要求设置的文章及阅读题，可进行如细节理解、推理判断、猜测词意、主旨大意、篇章结构等阅读综合检测。

时文阅读板块按照新课标将文章分类，有话题分类：包括饮食、购物、文娱体育等24个话题；也有按文体类：包括说明文、记叙文等；还将文章分为极易、容易、中等、较难和极难。

学生可根据自己的年级、水平、需求，选择合适的难度进入阅读，每篇阅读中的单词和全文都配有朗读，实现个性化阅读。

时文阅读是学生英语课外阅读的最佳选择

奇速英语【英语时文阅读】旨在用最新的热点，最真实的情节，给孩子铺陈一个广阔的思考空间。每天不同的国家化实时热点新闻文章都会让孩子心里有一份渴求知识的期待。

不仅为孩子实时提供热点素材，锻炼孩子听力和阅读能力。还能让孩子们在做题中，潜移默化的关注到社会动态发展趋势、把握当下时代脉搏，学会在时事中分析舆论走向。

通过奇速英语“时文阅读小程序”科学的课外阅读，师生会共同感受到：大量的正确的课外阅读，确实会让学生受益匪浅。

1) 培养学生的阅读技巧和方法；

2) 巩固课文中所学的基本语言知识；

3) 开阔了学生的视野，培养学生们学英语的兴趣；

4) 通过文学简写本的阅读，提高学生文学欣赏的能力；

5) 学生潜移默化地受到思想品德的教育；

6) 阅读的同时配上适当练习，大大提高学生的书写表达能力；

7)在阅读的过程中，回顾和加强了课本所学的单词、短语和重点句型。并且也掌握了大量的生词，开拓了学生的视野，逐渐学会了自我阅读自我学习的好习惯好方法，会让学生受益终生。初中英语丨奇速英语全面解析完形填空

阅读不仅是一件需要长期坚持的事情，而且需要投入时间和精力的事情，方法是一回事，持之以恒更加重要。与此同时，阅读也是让孩子越学习越轻松的最好工具。坚持下去，你会看到满意的效果。咨询电话17711523911

学英语和学语文一样最重要的是阅读，请同学们每天抽出一点时间好好阅读，加入"中高考母题--【英语时文阅读】”咨询电话17711523911