在学习英语的时候，“语法”是常常被人们误会的一部分。很多人会“听说”很多关于“语法”的“流言蜚语”，常常不加以思考以自己“听说”而来的观点强加给别人。一传十，十传百，久而久之，人们就容易对“语法”产生“刻板印象”：一提到语法，就联想到“枯燥”、“无用”、“死记硬背”等等消极词汇，是这样吗？首先我们就来帮“语法”伸冤，让大家看看“语法”的真面目。

误会1：要语感不要语法。

第二外语教学中最常用最有效的培养语感的方法是：“浸入式教学法”，通俗的来说，就是将孩子“浸泡”在目的语中。英语作为我们的第二外语，“浸入式教学法”就是指全英文环境学习语文，数学，科学等所有课程，从而让孩子“耳濡目染”的习得。但现实生活中，有多少全英文的浸泡式语言环境？我们有多少的积累能够形成他们那样的强烈的语感，能够将考试中所有句子选对写对，将考试中复杂的英语文本处理好？

误会2：语法不重要，以英语为母语的国家，很多人的语法可能还没中国人学得好，是这样的吗？

首先，以美国课程标准为例，美国“共同核心课程标准”(Common Core State Standards)目前已在全美45个州实施，此标准便给出了从学前班(Kindergarten)到12年级的英语学科的教育标准。English Language Arts便像是他们的“语文”课，包含单词、句子、语法及书写等，其中语法占很大比重，比如“集合名词”、“不规则复数名词”、“反身代词”、“一般过去时”、“形容词和副词”等语法知识便出现在二年级的ELA大纲里，查看其它年级，都有相应需要学习的语法知识。

 

（图片来自美国Common Core State Standards官网）

再来看看美国考试，美国SAT和中国的“高考”类似，必考分为阅读、文法和数学三部分，其中文法(Writing and Language)部分，若缺乏语法知识是完全不行的。更高段的GMAT或者GRE等考试中，verbal section部分，正规语法的运用占据很大部分。

拥有“语感”条件的美国孩子上学尚且如此，我们有什么理由不学习语法？

在中国，小学初中有《义务教育课程标准》，高中各科有高考考纲。根据2011年发布的《义务教育英语课程标准》，我们可以知道，“语法”属于其中“语言知识”部分，并给出了每个级别需要达到的要求，如二级“语言知识”的“语法”需要懂得名词的单复数形式和名词所有格，人称代词和形容词性物主代词，一般现在时等等。高考考纲中也对语法基础知识做出了要求，并在附录给出了《语法项目表》。“语法”作为考纲的一部分，学生非学不可。

 

 

 

不能靠语感，我们如何学习语法呢？如此多语法课程，怎么选？

1. 什么时候开始学习语法？

在孩子接触英语一两年，有了一定的单词量和阅读量的积累的时候，就可以开始输入语法基础知识了，对于初中高中生来说，已经完全可以进行系统的语法知识的学习。

2.怎么选择？

建议：给孩子选择的标准——系统，有趣，核心

“系统”使孩子把以前在实际中遇到的零散的“语法知识”整合起来，组合为思维导图，完整而生动地把实际与理论结合起来，由此在选择语法课程学习的时候一定需要“系统”。

“有趣”是因为大多数时候语法都被认为是很无聊的，很枯燥的，孩子听到说要单独学习“语法”课程的时候，肯定也是很抗拒的，那么，怎么解决这个问题？“有趣”是唯一的方法。孩子是学习的主体，只有孩子觉得有趣，充分发挥主观能动性，孩子的学习效率才会达到最佳的效果。

“核心”是针对考试而言，考试都是“万变不离其宗”，当我们掌握了核心的考点，再怎么变都能“举一反三”。当我们能够用20%的精力，去收获80%的“语法核心”的时候，我们为什么选择不？

所以，当很多家长和孩子在选择用语法书时，可能在一开始就已经让孩子失去学习的兴趣。语法书的知识虽然系统，但是似乎少了点“情趣”，且稍微复杂，范围广，缺少核心指导。这些对于语法本来就比较弱的孩子们来说，无疑是“雪上加霜”。

3.系统学习之后如何巩固提升？

答：将“语法”应用于阅读、完形、写作等中，结合英语基础(单词)，大量练习，查漏补缺。

语法是阅读分析长难句必不可少的武器，是写作行文的基础，是完形填空辨析的好帮手，也是考试中其他各种题型的重要解题动力。

一套好的中考高考语法课程，必定配有一套完整的练习体系，使孩子能够在高效学习之后得以应用，在成长中反思总结。比如配套阅读，使孩子能够在阅读中将长难句用语法知识进行分析，最好呢是有些难度，又比较原汁原味等等。

八招突破高考中考核心语法考点，你信吗？

突破传统语法学习方法，奇速英语这套中考高考核心语法课程，涵盖全面，重难点和核心突出，抓住孩子语法学习大方向，少走弯路；

专门针对中考高考，有针对性，考试不再烦恼；

利用趣味的口诀记忆，孩子学得起劲；

 

学习之后配合奇速英语时文阅读，在时事和原汁原味英文中巩固语法，巩固单词，一举三得，事半功倍。

 

 

课程分为：

针对中考：《奇速英语八招突破初中核心考点语法课》

针对高考：《奇速英语八招突破高中核心考点语法课》

课程负责人蔡章兵教授是中小学英语教育专家，百度中个人信息高达二十万条。蔡章兵教授领衔全国62位英语特级教师、1600多位英语高级教师组成的全国名师大联盟专家团队创办的奇速英语共培养了60多位清华北大学子、8位CCTV全国英语大赛总冠军。

专注中小学英语教育教学研究23年，对中高考英语有深入研究和独到见解。国培和省培主讲专家，中国奇速英语国际教育研究院院长、重庆文理学院就业指导导师、四川师范大学英语学科专业硕士生导师、中高考英语新题型研讨会主讲专家、中国西部地区外语教育研究会理事、《教育界》杂志执行主编。曾连续三届担任CCTV全国中小学生英语电视大赛评审团副主席，并主编奇速英语等300多部英语专著图书，多次受到全国人大副委员会长陈至立、全国人大教科文卫副主任委员王佐书、科技部部长朱丽兰、教育部副部长张天保等国家及部委领导接见并合影。

奇速英语一直奉行教育公平，爱心筑梦。截止2020年，奇速英语精准扶贫公益走进全国各地贫困地区，其中包括“奇速英语双师课堂结合获国家专利的思维导图故事记单词课程走进贫困学校——河北六道河中学、重庆巫溪县天元乡中心小学校、云南省哈尼族彝族傣族自治县元江县因远中学”、“奇速英语特训营课程走进大巴山留守儿童学校——四川巴中市南江县德才实验学校”、“2018年奇速英语教育集团向十二届全国人大常委，全国人大教科文卫副主任委员，中国民办教育协会王佐书会长捐赠300万课程资源”、“2019中国联通携手奇速英语助力四川省凉山州英语教育信息化”。

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