普通老师认为“教无定法”，哪天突然想到教哪个题型的办法就就满怀热情去实践了；然后的然后，教学效果不错的话，就会执行下去，很少总结很少反思；要是反馈不好就果断弃之，为自己的热情感到惋惜之后，然后告诉自己要继续努力继续探索，以快点躲过犯错心理，也没有改进……嘻嘻，没错，本小编就是那个普通老师。

接下来要分享的是老师的讲座内容，这个老师怎么这么棒呢？探索钻研的精神，实践落实的精神，总结归纳反思的好习惯，分享的教学方法具指引性，可操作性，科学性为一体，还带点小幽默，都是一级棒！是我的菜~本小编认为教育最棒的效果就是，原来你说的话做的事带给其他人有这么多的positive energy~谢谢李老师带来的能量~

--我手写我心的Vanilla

接地气的专家

JIEDIQIZHUANJIA

英语备考初心：很多事情，走着走着就忘了初衷。初心易得，始终难守~

精挑细选：少关注知识，多关注思维

独具匠心：分层教学（学生与教学内容，达到的目的不一样）

落地有声：关注细节落实到位，关键是执行效果

胸有成竹：智慧引领，严判高考命题的方向，着重研究备考方向（例如标题类：不能以偏概全；一二段都是为了铺垫三；哪个更抓眼球？）

英语人才？

YINGYURENCAI

2020年前全面取消考试大纲，主要以“普通高中课程标准”和“高校人才选拔要求”为依据。所以我们可以参考的重要文件：《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导见》 既然要立德树人，发展素质教育，那么大家可以思考高校到底需要怎么样的英语人才呢？

1.拥有大词汇量（因为大学老师可不会带你背单词）所以3500词不是终点，而是起点；

2.阅读能力：多输入--多读；读懂长难文章的能力,（例如大学要你读科技成果，读懂字面和字外意思的能力；读懂国际研究成果的能力）

3.写作能力：七选五考逻辑，不是简单的虽然但是，是语言本身的内在逻辑；留意原词近义词复习；续写一个合理的承接上文的文章；会交际会阅读会写作的学生，哪个高校不需要？

“目标”的变迁：不是否定过去提出的目标，而是在传承这些教育理念与内涵的基础上，以发展眼光和国际视野完善并提升这些理念；核心素养的目标超越了双基和三维，强调的是知识、能力、与价值观的有机融合。所以提醒老师们不能穿新鞋子走老路。

核心素养的地位：既是课程内容的纲要，也是教学环节的主线；既是学生发展的目标，也是教师价值的追求；既是学习活动的导向，也是学业质量的标尺；既是教材编写的依据，也是教师培训的指引。

英语学科的核心素养四要素内涵及关系：1.语言能力：指在社会情境中，以听说读看写等方式理解和表达意义的能力，包括在此过程中形成的语言意识和语感；2.思维品质：指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点；3.文化意识：指对中外文化的理解和优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向；4.学习能力：指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。语言能力构成学科基础；文化意识体现价值取向；思维品质呈现心智特征；学习能力形成发展条件。

精华阅读精讲

YUEDUJINGJIANG

高考阅读真题真题的现状：暴殄天物，扼腕叹息1.学生做完就扔，满足于做对了没有

2.教师讲完就放，止步于讲清楚没有

得阅读者得天下，阅读从哪里来？

1.教材中式化加工，学课文和考试成绩没关系

2.英刊或报纸：生词众多，内容晦涩；时间不够

3.模拟题阅读；命题人能力参差不齐，选材未必科学，命题未必严谨，导向未必正确（老师奔着答案生搬硬套的讲，学生满不服气怨声载道地学）

4.极佳的阅读素材：高考真题

5.极佳的精讲阅读：高考阅读CD篇和七选五

多管齐下，多位入手：

1.限时阅读（提前印好）

2.词汇处理（影响学生阅读的词汇，熟词僻义的词汇呈现出来）

paraphrasing:thinking in English

3.长难句解惑：NPC；每篇文章3-5句

4.区分事实与观点

5.解决读后考试题（只给答案先，不讲解，给三分钟左右时间让学生讲解）

6.命题策略研究（一是顺序，二是定位）先读题再读文章；题干中找定位词：原词/近义词/反义词，避免凭印象答题，偏离主要信息。

推理判断题：基于原文表述的合理判断；事实细节题：近义词与结构的转换；

7.提炼主题句:引导学生熟悉各种英语文本的写作模式

8.原题再现：请阅读每段，并回忆出高考的设问方式（为揣摩出题者的意图做铺垫）

每个题的设问都是围绕全文主旨的(高考题一定是这个思路)；引导学生探究命题切入点

9.探究文章的选材（主题语境：人与自我/人与自然/人与社会；文本类型：文本来源：）

设计高考精华阅读的目的：

1.物尽其用 2.人尽其才 3.提高训练的强度（特训）4.提升训练效果

完型文本十环节利用法

WANXINGWENBEN

1.读:（提前印题，印小页；没有选项只有文本）；总揽全局；预判填空的能力（3mins）

2.做:（10分钟）选项也单印一页

3.查:（2分钟）检查全文，查逻辑，查呼应；

4.核：核对答案；学生自悟（想想错在哪里）

5.词：解决生词/短语/复杂句式

6.译：翻译全文（信达雅）关注上下文的逻辑衔接；分享译文，合作完成；这实际是讲题的过程

7.品：品出味道/地道；品出语言之美；品出用词之准；品出前后逻辑照应关系。特别重要，不能忽略，深情地品，语言直觉的提升；培养语感

8.盲：口头填写，不看选项，没有下意识回忆起答案，就做好标记。最终目的：文章的发展脉络；体会用词的精准；内化情感线索，共情是完型的最高境界，快乐了你的快乐/悲伤/

9.写：笔头盲写；检测你的形式填对了吗？进一步加深共情，提升了语篇填空和写作能力

10.回：动口，回味文章的味道；不厌百读；书读百遍其意自现。48小时后再看再记~

应用文写作教学

YINGYONGWENXIEZUO

难点：阅卷周期长，反馈不及时，提升不明显

1.每次教一个连词/复杂结构

2.每类范文背两篇

3.每篇作文只改三处

4.寒暄-写作背景-写作目的-写要点-收尾

5.掌握五大基本句型

6.作文课六步走：1.审题；2.构思撰写3.展示习作;4.点评：公布范文，进行点评；5.红笔改错：亮点句子/共性错误 6.挑佳句背好。

做一名优雅的老师

1.让学生多动，老师少动，课堂留白：思考分析讨论；让尖子生发挥好应有的作用

2.提前设置好问题，思考，讨论，展示，总结，每个学生都渴望一个机会。

做一名辛勤的老师

1.关键时刻做关键的事

2.读书学习：大师级的书；专业类能懂的；录像课；休闲娱乐的书

3.研究高考命题规律

4.会选题，会做题：选出适合学生的题目

5.会组卷，会出卷：具有一定的前瞻性，把握命题规律（一轮复习到3月份：原创或改编精品卷；4月份：各地最新模拟试题，优化组合；5月份：回顾高考题，历次正答率低的题目改编重组，确保小漏洞不全，大方向不偏）

二轮复习

1.单词习惯：天天念

2.阅读习惯：天天练

3.字典习惯：天天翻

4.错题本：天天看

5.提问：老师天天见

6.热点习惯：传统文化，全球热点话题

几点提醒

1.避免有模拟考试无模拟命题

2.避免有考试无反馈

3.利用好期待效应

4.高考真题是最好的素材

写在最后：每次认真的学习会是一面放大镜，它能把所有的微光都聚集在一点，去点燃热情之火；今日你还记得李老师讲解的精妙之处吗？对的，我们会遗忘，这提醒我要及时书写；还记得讲座最开始发出的声音吗？对的，很多时候我们走着走着就忘了初心和初衷，有了书写，就有着不朽的力量，当我回看之时，再汲取一点力量也好~

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