根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。

　　

　　阅读理解五级目标部分如下：

　　

　　1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

　　

　　2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

　　

　　3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

　　

　　4.能读懂常见体裁的阅读材料；

　　

　　5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

　　

　　6.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。

　　

　　一、中考英语阅读理解题主要有以下几种类型:

　　

　　1.主旨题

　　

　　主旨题所提问题主要涉及文章的中心思想、主要内容、标题、作者的态度、目的、文章的语气等。

　　

　　我们首先要找出文章的主题句，我们通常可以在以下几个地方找到：

　　

　　(1)位于一段开头的段首句，演绎型文章的主题句通常能在段落的起始部分找到；

　　

　　(2)位于一段结尾的段末句，归纳型文章的主题句通常能在段落的终结部分找到；

　　

　　(3)若既不在段首，也不在段末，我们就应细心地在这段的中心部分去寻找；

　　

　　(4)有的主题句通过某种表达方式或修辞手段委婉、含蓄地提出来，这称为暗示句。这种暗示句通常难度较大，它可能不是一句完整的话而仅是一个词语，也可能是通过一些具有感情色彩的词语来表达的，还可能是通过字里行间来表达的。

　　

 

　　主旨句的提问形式主要有：

　　

　　2.细节题

　　

　　在做阅读理解题时，除了首先要抓住文章的主旨和大意外，还必须弄清楚文中的一些重要细节或事实。细节题在阅读理解部分占相当大一部分，涉及的内容很广，如时间、地点、人物、数字、原因、结果、文字结构等。

　　

　　细节题的提问形式常见的有:

　　

　　3.指代题

　　

　　指代题是阅读理解部分常见的一个测试项目，主要用来测试考生对文章中出现的熟悉或不熟悉的词或词组的意义的理解能力。

　　

　　当遇到不认识的而又是要测试的生词时，要通过上下文去进行猜测。注意与这个词紧密相连的前后几个词语的意思，特别是后面有同位语、破折号或括号时，就更容易猜测了，因为同位语、破折号或括号就是注释。

　　

　　其次，利用构词法来进行猜测。常用的构词法有派生法，转化法以及合成法。英语中有相当大一部分单词都是由上述三种构词法变来的，这些词的构成一般都有一定的规律，掌握一些常见的规律，对于猜测考试中遇到的生词大有帮助。

　　

　　指代题的提问形式主要有：

　　

　　4.推理题

　　

　　推理题是阅读理解部分的一项重要内容。这类题要求考生脱离字面理解的局限，透过文章的字里行间，对作者的话进行推理判断，从而获得对文章的深层理解。

　　

　　推理题的答案往往在文章的字面上不会出现，必须依据已有信息来进行推理，不能脱离原文去主观臆断。因此，在做推理题时，必须从原文里找到推断的依据。

　　

 

　　二、怎样才能提高初中学生的英语阅读理解能力，轻松应对中考呢?

　　

　　1.大量阅读是提高阅读理解能力的必由之路

　　

　　大量阅读可以使学过的语言知识得到复习和巩固，使语言能力得到发展和提高。在阅读量小，接触英文材料很少的情况下，所学语言知识就理解不深，掌握不好，且边学边忘，学习效率很低。

　　

　　2.扩大词汇量是提高阅读理解能力的突破口

　　

　　一个人掌握的词汇量多少与其语言水平的高低有密切关系。D.A Wilkins说过，“事实上，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇就不能传达任何东西。”在阅读过程中，如遇到生词，要尽量利用构词法知识和上下文关系，猜测新词的词义。

　　

　　3.巩固并加深语法知识

　　

　　初中学生要熟练掌握《大纲》、《课标》中的语法结构表，熟练掌握并运用语法知识。这样不仅有利于提高我们的听、说、写能力，而且有利于提高我们的阅读理解能力。

　　

　　4.拓宽知识面，增加背景知识

　　

　　中考英语阅读理解部分所选的文章，题材广泛，内容丰富，涉及的背景知识包括人物传记、社会、经济、文化、日常知识、科普知识等。平时要多读这类文章，不断拓宽知识面，丰富背景知识，考试时遇到类似的文章，就会感到比较容易，有利于成绩的提高。

　　

　　三、掌握各种阅读技巧

　　

　　在阅读过程中，我们要养成良好的阅读习惯，掌握并运用各种阅读技巧。

　　

　　1.略读

　　

　　略读又称大意阅读，就是快速阅读以获取全文的大意，对全文的总的印象以及作者的观点。略读时，只需要读一些选择的句子，以了解文章大意，也可以读如斜体词、划线词，文章的标题或副标题、释义等，无须读每个句子。

　　

　　2.浏览

　　

　　浏览是另一种快速阅读方法。我们通常采用浏览的方式以求迅速地查找出某一具体的信息或细节，如时间、日期、号码、人名、事件等。

　　

　　3.细读

　　

　　细读又称为研读(Study reading )，其主要目的是把握文章的细节。为了透彻领会文章的主旨，必须弄清有助于发展或论证中心思想的重要事实或细节。这些事实或细节能使我们更深刻地领会中心思想。它们可能证明一个论点、表明各种观点之间的某种关系，或者举例以帮助我们更充分地理解文章的主旨。

　　

　　4.评读

　　

　　评读要求我们运用自己的知识、经验、观点对文章的思想内容及写作技巧进行分析和评估。它实际上也是读者的一种再创造的思维过程。

　　

　　5. 客观信息题

　　

　　所谓“客观信息”，是指在短文中客观存在的事实，客观信息的答案一般都可以在原文中找到。完成客观信息题应注意以下三点：

　　

　　（1）辨认事实，注意细节

　　

　　（2）同义转换，着重内涵

　　

　　（3）把握数据，注意推算

　　

　　在有关数据推算的试题中，根据短文所提供的数据进行必要的运算时所涉及的数学知识一般都比较简单，关键在于理解原文。

　　

　　6. 主观判断题

　　

　　一般来说，这类问题都不可能直接从原文中找到答案，必须根据原文提供的有关信息，进行合理的推理和判断才能回答。完成主观判断题，常应注意以下四点：

　　

　　（1）运用常识，合理判断

　　

　　（2）根据情景，进行猜测

　　

　　（3）利用情景，举一反三

　　

　　（4）纵观全文，概括大意

　　

　　7. 细节辨认题

　　

　　文章的中心思想或主题是通过一系列的事实、细节来说明和支持的，要透彻地理解段落、文章的中心思想，就必须理解文章中的重要事实和细节。只有真正理解了全部细节，才能深刻地领悟大意，理解短文细节分下面三个步骤：

　　

　　（1）首先找出文章或段落的中心思想。文章的中心思想主要体现在首句和尾句中，有时在文中的某一句话当中。

　　

　　（2）寻找重要的事实与细节，不是所有的事实和细节都重要，那些与中心思想有关的事实和细节才重要。

　　

　　（3）检查已确定的事实与细节，看它们是否支持中心思想。如果这些事实与细节不能支持中心思想，就说明原来所确定的中心思想不明确或者这些事实和细节没有找准。

　　

　　属于细节类的阅读理解题一般只针对某个特定的细节，题型可以多种多样，没有固定模式。常见的设题方式有：

　　

　　（1）

　　

　　（2）

　　

　　（3）

　　

　　8. 词汇障碍题

　　

　　在中考阅读题中，考生遇到的最大障碍往往有两个：一是被已认识的单词的某一熟知含义所误导；二是被完全不认识的单词的意思所阻碍，从而出现理解偏差或理解困难，影响阅读的速度。其实解决这两个困难的一个重要法宝是考生在心目中树立起上下文观念，用上下文去确定词汇的含义。在阅读解题时要注意从以下七个方面着手：

　　

　　（1）根据定义或解释、说明猜测生词的词义

　　

　　在be，be called，call等判断词出现的判断句中，可以根据已知部分，猜测生词的含义。例如：

　　

　　通过理解定语从句的意思，能猜出carpenter是“木匠”

　　

　　（2）根据对比关系猜测生词的词义

　　

　　在but，however，yet，otherwise，though这些表示意义转折的连词出现的句子中，其前后的词有明显的对比关系，根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的词义了。例如：

　　

　　和clean意思相对的便是“肮脏的”了，因此可猜出句中grubby的意思是“肮脏的”

　　

　　（3）通过因果关系猜测词义

　　

　　与as是连接原因状语从句的从属连词，so是连接表示结果的状语从句的连词，so...that与such...that中的that是连接结果状语从句的。当这些信息词出现在有生词的句子中，通过因果关系，依据已知部分就能猜出生词的词义。例如：

　　

　　根据because从句所讲的意思，我们就可推测trim就是“修剪”之意

　　

　　（4）根据生活常识猜测词义

　　

　　运用逻辑推理能力，自身的生活经验及生活常识。再联系上下文能读懂的部分，可以正确猜出词义。例如：

　　

　　根据句子意思及生活经验，wither表示“枯萎”

　　

　　（5）根据同等关系猜测词义

　　

　　同等关系，指的是一个词，一组词或短语在句中作同一成分，而且它们的词义都属于同一范畴。明显的标志是，这样的词组或短语中间常常用并列连词and或or来连接。例如：

　　

　　从“年龄42岁”以及与prime具有同等关系的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年时期”。

　　

　　（6）根据列举的事例猜测词义

　　

　　从后面列举的例子中，可以猜出periodical是“期刊，杂志”的意思。

　　

　　（7）根据构词法知识猜测词义

　　

　　根据学过的构词法知识，知道词根和前缀或后缀的意义，就可猜出由它们组成的新词词义。例如：

　　

　　利用构词法常识和我们已熟悉的词forget，我们可以知道unforgettable就是“令人难忘的”意思。

　　

　　总之，阅读理解能力在英语学习过程中起着举足轻重的作用。但冰冻三尺，非一日之寒。学生阅读理解能力的提高，既需要老师科学有效的指导，更要发挥学生的主体作用，掌握阅读的方法与技巧，这样才能提高阅读理解能力，轻松应对中高考。

 

 

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