无独有偶，2010年12月20日的《人民日报》曾报道：首次参加PISA的上海15岁在校生，在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中，均排首位。这一结果立即引起国内外教育界及媒体的广泛关注。欧美多家媒体惊呼“意外”，并追踪分析上海及亚洲教育的成功经验。而在国内，却引来诸多争议。教育专家熊丙奇认为：PISA注重基础知识和学习能力，反映的仍旧是知识教育的结果，而这恰是中国学生的强项。这一成绩，不应遮蔽我们在个性培育、人格教育、创造力教育等方面远远落后于其他国家的事实。

　　多年来，中国孩子在世界奥林匹克数学竞赛披金挂银，屡创佳绩，令国外媒体惊呼：中国人在奥数上有天赋。然而在国内，媒体对此却并不热心，甚至可以说是过于冷淡，究其原因是：三十年来的经验告诉人们，中国学生在国际奥赛上披金挂银早已不是新闻了。因为中国学生素来是以勤奋好学著称的，考一个世界第一，就像中国乒乓球队拿世界冠军一样，完全是意料中的事，所以激不起人们兴趣了。

　　当然，更深层的原因还是新闻中的另一方面信息发人深省：在中外学生互换礼物时，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔，中国孩子没有准备，只好回赠人民币。这多少已让在“礼仪之邦”长大的国人尴尬了，而孩子们在公共场合的行为习惯和团队合作上的巨大反差更是令人国人汗颜、忧虑。有人说：“智育不好出次品，身体不好出废品，德育不好出危险品。”行为习惯教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分。而团队合作精神不佳，更将成为这些孩子今后人生征途中的一大短板。

　　长期以来，“学而优则仕”的传统教育观念在国人的脑海里根深蒂固，学校和老师往往认为只要学习成绩好的就是好学生，为了提高升学率，往往只注重知识，而对其它能力、行为习惯、合作精神的培养却大大忽视了。这也许就是中国学生在奥林匹克竞赛中常常披金戴银，但在诺贝尔领奖台上却难见中国人身影的一个重要原因。中国的孩子赢在起点却输在终点上——小时了了，大未必佳。这一现象值得我们深深反思。

在英国坎特伯雷举行的2012世界奥林匹克数学竞赛，中国选手获得全球16金中的10金。然而在中外学生互换礼物时，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔，中国孩子没有准备，只好临时拿出人民币送给外国小朋友。
　　毫无疑问，这一次国际奥数竞赛又成了中国学生的表演秀，中国选手获得全球16金中的10金，在金牌榜上遥遥领先。拿到这么多金牌我们当然高兴，毕竟这些孩子展示了中国学生在奥数领域的超强实力，为祖国争得了荣誉。

　　然而孩子们没有想到，虽然他们赢得了奥数比赛，却输掉了另一场竞赛。当中外学生互换礼物时，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔时，中国孩子才幡然醒悟，发现自己什么都没有准备，只好临时拿出人民币送给外国小朋友。

　　别人赠礼，我们送钱，呵呵，是中国孩子钱多了吗?中国孩子事后也感到羞愧和尴尬，相信这些孩子在心里也在一个劲地埋怨自己：“自己脑子怎么只想着竞赛，怎么就没想到要送礼品给外国小朋友呢?”

　　孩子终归是孩子，发生这样尴尬的事情我们能怪孩子吗?我知道，为了能让孩子在国际奥数竞赛上取得好成绩，我们每一次都是举全国之力，选拔最好的苗子、配备最好的教练、安排最好的伙食……可唯独没有教会孩子应有的礼仪之道。

　　其实，投之以桃，报之以李，我们一向是尊崇礼尚往来的国家。但是反观现在，我们所欠缺的恰恰是礼仪，比如一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲;在家里不懂得孝敬长辈……正如，奥数中国区总教练郭红兵所言，“中国孩子做题数一数二，但在团队和礼仪方面和国外参赛队还有差距。”

　　长期以来，“学而优则仕”的传统教育观念在国人的脑海里根深蒂固，学校和老师往往认为只要学习成绩好的就是好学生，为了提高升学率，往往只注重知识，而对其它能力、行为习惯、合作精神的培养却大大忽视了。这也许就是中国学生在奥林匹克竞赛中常常披金戴银，但在诺贝尔领奖台上却难见中国人身影的一个重要原因。

　　显然，中国学生拿人民币当礼品的行为凸显了中国教育的短板。在我看来，中国学生这次出洋相也未必就是一件坏事情，至少它警醒了我们：教育不只是分数，还有比分数更重要的东西!