英语阅读测试选择题型的不足和改进措施

英语阅读测试选择题型的不足和改进措施

苏州大学外国语学院 段雪倩

摘要：现今阅读测试不论是高考，大学英语四六级，英语专业四级八级还是平时的练习基本都采用了选择题的形式，而国内外的学者对于选择题的效度问题一直都存在争议。选择题有明显的缺点，怎样避免及更好的利用是本文的研究目的。

关键词：阅读测试；选择题型；效度

在学习外语过程中，阅读能力一直作为考查外语学习的一项重要指标，而且在世界范围内的重要的语言测试中，阅读理解都占相当大的比重，但现阶段的阅读基本上都是采用选择题的方式，这就很难真实反映所考察内容的真实情况。显而易见的是考生选对了答案，但并不意味着考生的阅读能力就有提高。作为现阶段的主要阅读测试方式，选择题型应该继续改进。

一、选择题缺点分析

1.选择题的效度低

(1很难测出要考察的语言能力

简单来说效度就是一个考试是否测出了它想要测得东西。效度是衡量一个考试是否有意义的重要指标。很久以来，通过选项来做题已经在考生的观念里根深蒂固，使得很多考生以为只要能选择出正确答案就意味着自己掌握了相应的语言知识。阿尔德森 (Alderson,J.C,1991) 也说：“如果测试不能反映我们所想要测的东西,或者考生能通过另外的途径拿到本该通过阅读才能获得的分数,那么,我们根据测试所做出的对教学效果和学生能力的判断将是不可靠的。有时侯,学生做对了题目,但所展示的却不是出题者所要测试的能力。”而在教学生怎样做选择题时大部分的老师都会通过“排除法”来教，但其实排除法从语言测试的角度看是不具备任何实际价值的。

(2)不可避免猜测成分

陈晓扣(1999)对英语客观试题的效度问题也做了研究，他认为尤其是在规模比较大的考试中，选择题的应用越来越广泛。但选择题的最大缺点便是答题中的猜测问题，考生很可能是通过猜测的行为来获得正确答案的，考生可能对所考察的知识并没有掌握，而是否采用了猜测却又很难判断。所以到底考生是猜对的还是确实是依靠知识答对的很难定论。

(3)阅读目的与现实生活脱节

在日常生活中我们都是直接对外界进行语言上恰当的回应，而不会是他人给我们提供几种可能的反应，我们从中选一种，所以测试的效度肯定会受影响，潘之欣（2001）对于这一问题进行了阐述：“在现实生活中, 在使用词汇、句法结构等语言形式时, 人们很少会从四或五个同类形式中选择一个。在表明自己理解所听，读内容时, 人们也大多直接通过说话或写作的方式。”

(4)很难防止考生作弊

和其他形式的考试相比，选择题的答题方式非常简便易行，只需要填写A、B、C、D，随着科学技术的发展，考试作弊的手段也越来越高端，而能够这样做的根本原因之一就在于简单易行，只需要输入代码就可以，这就为考生当中哪些有作弊意图的人实现作弊提供了极大的方便。（潘之欣，2001；）

2.缺少正面的反拔作用

考试的反拔作用可以是正面的也可以是负面的。正面反拔作用是指考试对教学产生人们所期望的影响；负面的反拔作用是“某一被公认为‘质量差’的考试对教学产生的不利影响”。在应试教育的背景下，如今越来越多的日常练习，都向考试体系靠拢。一味的追求考试结果使得教师将考试所采用的选择题型照搬到平常的练习中，如果处理不当，选择题对教与学都会产生坏作用。可能会导致忽视学习实践单纯的重视选择技巧，造成学生高分低能的结果。

3.出题难

众所周知，出选择题要比出其他类型的试题消耗更多的实践和精力。首先,受过专业培训的写题人员必须经过定考核点、写题干和答案项、写干扰项、排列选择项等多重步骤，然后经过初审从中挑选出可用的试题,再对筛选出的每道试题进行仔细的审改, 最后再对这些试题进行组合,构成一张完整的试卷。该环节又要满足一系列的具体要求, 如语言点、语用功能、语篇功能采样的代表性和覆盖率, 所考核的微技能分布的合理性, 材料的题材和体裁的平衡性等等。

二、阅读选择题型的改进措施：

1.丰富阅读测试题型

除了用选择题的方式考察阅读能力还可以通过其他类型的考试。例如简答题的形式，用开放式的答题更能考察出学生的综合能力。还可以用信息转移法，自由回想法来考察。如信息转移题，这种题型通常与图表联系在一起，它要求考生在目标文本中找到所需信息，然后再将其转化为图表或其它形式。free-call(自由回想法)，是最接近于真实阅读的测试方法，具体做法是让学生先读一篇文章，然后回忆所理解的内容，但缺点是可能会涉及到记忆问题。现在的自由翻译法（free-translation）就是自由回想法的一种变体。(Alderson,2000)。

2.减少测试成绩中猜测成分

怎样减少测试中的猜测成分呢？有些人提出增加选项的数量，这样考生答对的概率就有所下降，但是本来选择题的选项就很难出，而且增加的肯定是干扰项，如果没有出好就白费力气了。如今出题的人为了