摘  要：本文介绍了新时期强化以地方需要为导向推进中职学生就业指导的必要性和意义。之后，文章提出了以地方需要为导向推进中职学生就业指导践行思路，包括：充分贴近地方经济发展改革专业设置思路；以促进学生服务地方发展的课程设置模式；提高就业指导人员自身综合素质；进一步完善就业指导课程开设模式。

关键词：地方需要；导向；中职学生就业指导；践行思路

1 引言

中职教育是一项关系经济社会发展全局的基础性工作，经济社会越发展，中职教育就越重要，而大力发展中职教育，是提高劳动者素质，培养大量应用型人才的重要途径。所以说，中职教育是职业教育的重要组成部分，也是我国新时期生产一线应用型人才的主要培养模式之一。尤其进入21世纪以后，我国经济开始进入迅猛发展的时期，生产规模的扩大急剧带动着对技能型人才需求的增长，因此在专业上有一技之长的中职生已经成为许多企业用工的首选，再加之国家对中职教育的大力扶持，进一步推动了中职教育的发展^[1]。统计显示，2009年，全国中职学校当年计划招生860万人，当年毕业的学生数量突破600万人，为各地区经济发展作出了重要贡献而且近年来我国职业教育又大力推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的理念，强调教学内容贴近市场、贴近需求，使中职学生就业率连续4年达到95％以上。但随着中职招生招生规模的扩大，各学校的人才培养体系却没有及时跟上社会对人才需求理念的变化，以及社会环境和学生思维方式的变化，仍然是“穿新鞋，走老路”，沿用传统的培养模式，导致就业学生更换工作频繁，社会满意度不高，社会适应力与竞争力不足。其中一个比较典型的问题就是中职学校培养不能紧密联系地方经济、社会发展的需要，人才培养更多的还是“闭门造车”式的，“重理论、轻实践”，沿用传统时代计划经济思路的方式进行培养^[2]。因此，如何完善中职学校培养模式，建立以地方需要为导向推进中职学生就业指导方案，提高学生的社会竞争力，更好的使中职学校的发展、人才的培养融入到地方经济和社会发展中成为新时期中职学校发展的必由之路。

2 以地方需要为导向推进中职学生就业指导践行思路

2.1 充分贴近地方经济发展改革专业设置思路

就业指导需要有一定的前提，那就是要给学生提供一个能就业，适于其发展的平台，只有这样，学生才能有“业”可就，细化的指导方案才有意义。因此，发展就业指导，首先要从学校专业兴办思路、办学模式上着手。中职学校的办学目的，主要是培养一线的应用型、技能型人才，服务于当地的地方经济发展。尤其随着市场经济的不断发展，社会对人才的需求越来越高，各学校的办学更需要深入的改革，紧密结合地方经济和社会发展的现状来设置专业。比如在广东省，随着近年来广东经济的迅速发展，社会产业结构调整也在如火如荼的进行，类似机电机械、汽车制造、艺术设计、商业摄影、制糖等行业都得到了迅速的发展，各中职学校就开始果断调整专业兴办思路。比如广东省梅州市职业技术学校，针对产业需求拓展和做强专业，充分跟上当地经济的发展，服务产业和劳动力“双转移”，在校生由2003年的40多人增至目前的1.2万人；该校在专业和实训建设方面紧跟社会需求，推行工学结合、工学交替、半工半读的新培养模式，大力培养社会紧缺实用人才，受到用人单位的好评，最近三年毕业生初次就业率达98%，就业稳定率高达83%，帮助不少家庭实现了“培养就业一人、脱贫致富一家”的愿望 ^[3]。又比如，广东省石油化工职业技术学校为适应当地经济发展，也先后开设了化学工艺、精细化工工艺、工业分析与检验、环境保护与监测、石油与天然气贮运、化工过程装备技术等特色专业。这些特色专业的开始，一方面满足了地方经济发展的需要，另一方面也促进了学校办学模式的完善，使学校的生存能力进一步提高。

2.2 以促进学生服务地方发展的课程设置模式

课程设置是办学最突出的特色，也是各学校学生能力提高的具体途径，而以往中等职业学校用的教材都是由全国中等职业教育教材审定委员会审定的统一教材，课程设置也是遵循各级教育主管部门统一设置的课程，千篇一律，到什么地方，任何学校都是一样的教学模式，毫无特色可言。显然，不同地区经济发展的状况显著不同，对一线技能型人才的专业知识需要也不同。因此，各中职学校需要通过以地方特色经济发展的需要科学、合理的调整课程设置，提高学生未来就业后的竞争力，这是中职办学达成学生个人与学校、社会共同发展的必要途径。比如广东省近年来渔业发展迅速，以水产品生产、海洋渔业资源利用的特色产业已成为广东省特色农业的支柱性产业。数据统计显示，2009年广东省水产品产量近700万吨，是全国名副其实的水产品生产大省。为此，广东省海洋工程职业技术学校大力发展水产养殖、航海捕捞、航海技术、水产品加工、食品安全与质量、环境保护与水处理专业。尤其随着目前海洋养殖的转型，该校除了深入把原有课程比如鱼类学、池塘养鱼学、海水鱼养殖、虾蟹类养殖、贝类养殖学、水产动物疾病学进一步改进外，还重点加强了名特优水产动物养殖、观赏鱼养殖课程的开设，从内容上、教学方式上进一步完善，使其更加适应当地渔业的发展，强化了以专业核心技能、专业综合技能训练为主的课程设置模式^[4]。这种有针对性的课程设置的完善和调整，进一步提高了中职学校对学生结合地方经济发展就业指导方法的可行性。

2.3 提高就业指导人员自身综合素质

职业学校的就业指导是一门研究和解决个人职业问题的专门学科，这是一项专业性很强而且非常系统的工作，要求就业指导人员必须具备相关的知识和能力。换言之，学生在中职学校中学习，信息资源、对社会发展的认识毕竟会受到各方面的限制，因此，主要还是要依靠就业指导人员给于各方面的指导，尤其是从就业信息、方式、心理方面要更多的给于关注，这就要求就业指导人员自身需要有较高的综合素质。首先，教师需要更多的接近市场，了解市场，对当地经济和社会发展对人才需求的信息有一个较为详细的了解，知道社会需要什么样的人才，需要什么样的技术和知识，这样就业指导人员才能有针对性的给学生提供就业指导；第二是就业指导人员需要有较强的前瞻性，因为人才培养需要一个时期，而一旦等到社会上需要这种知识时再去培养，那就为时已晚。所以，就业指导人员需要具备较强的前瞻性，能够根据各行各业发展趋势，大致分析出未来一段时间里掌握哪些技术和知识的人才会得到更多的欢迎。这样就业指导人员才能为各专业课就在日常教学中侧重那些方面知识的培养提供指导，使学生所学的知识更具备针对性和可操作性。

2.4 进一步完善就业指导课程开设模式

课堂是学校教育的主渠道，教育部在重新规划德育课程时已经把《职业生涯规划》作为中职学生进入学校学习的第一门德育课要求必须开设^[5]。为此，各中职学校需要为学生的就业指导单独开辟时间，让就业作为一门系统的知识进入学生的视野，融入学生综合素质发展的过程中。而且，为了突出地方经济发展的特色，使对毕业生的就业指导更能贴近地方需求，教学人员需要对当地的经济发展有足够的了解，而且还得熟知心理学、社会学、人际关系学等各方面的知识。各学校可以尝试聘请当地企业管理人员来校讲学，或者通过校企联合办学，让学生在学校里学习，进入企业实习，及让学生与企业工作人员多接触，了解他们个人事业发展的轨迹。另外，通过学生于企业工作人员的交流，也能给就业指导课程的开设反馈更多的新信息，促进教学模式和教学方法的深入改革，还可以依据岗位技术发展的最新要求，赋予实训教学新的内涵，才能实现职业教育的培养目标，实现技能人才的培养宗旨，也才能真正提升中职学生的就业竞争力^[6]。

3 结语

总之，中职学校未来的发展，必须要于地方经济和社会发展紧密结合起来，这样中职学校的发展才会更具生命力。因此，需要中职学校的就业指导更加旗帜鲜明的对接地方需求，以地方需求为导向及时的转换和完善办学思路，有的放矢的开展就业指导工作，最终才能真正把中职学校的人才培养与地方发展紧密联系起来，为地方经济发展培养更多一线的技能型、应用型人才。

参考文献

[1] 范永亮. 中职毕业生就业趋势分析[J]. 当代职业教育，2011（8）.

[2] 王  英. 关于中职毕业生就业难的思考[J]. 职业，2011（12）.

[3] 校企合作给力中职教育[N]. 梅州日报，2011年2月1日第3版.

[4] 广东省海洋工程职业技术学校专业设置[EB].

[5] 白 丽，曾灼南.提高中职学校就业指导实效性对策研究[J].职业教育研究，2011（8）.

[6] 王 梅，王秀荣. 如何提升中职学生就业竞争力[J]. 职业教育研究，2011（5）