如何创建高效的历史课堂

摘要：有效性是课堂教学的生命，在提倡素质教育、现代信息教育技术和媒介逐渐植入课堂等新的教育环境和背景下，如何充分有效地运用先进的教育资源，在有限的课堂时间内完成教学任务，实现教学目标，构建起高效历史课堂，成为初中历史教师需要重视研究的一个新课题。

关键词：高效课堂；初中历史；策略

一、高效历史课堂的特征

“高效课堂”是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步获得高效发展的课堂。构建高效历史课堂，要将有效性作为一种理念和价值观深入教师和学生的内心，让学生在认识和情感上都能发挥主体作用，作为一种教学策略，教师更要注重从提高学生的参与性来追求历史课堂教学的有效性，使得教学课堂上的双主体能真正互动起来，学生精力集中，并积极参与课堂答疑和讨论，对教师讲授的知识做到真正的理解和深刻的掌握。

什么样的课堂是高效的历史课堂呢？首先对历史教师而言，在高效历史课堂要求下，历史教师要拓展和延伸传统教育形式下的教师遵循已久“传道、授业、解惑”三大职能，在“传道、授业、解惑”的基础上，完成历史教学的三维教学目标，这是历史教师最基本的职能。高效历史课堂的第二特征是对课程资源的开发和利用，历史教师要具有整合利用教学资源的能力，特别是对传统教学资源和现代教学资源的整合运用能力。高效历史课堂的第三特征是构建新型历史课堂教学模式，发挥学生的主体作用，全面提高学生素质和能力，特别是利于自我成长和发展的学习能力。对学生而言，在高效历史课堂要求下，学生要从学习兴趣、学习动机、学习情感上真正建立起对学习历史课程的热爱，真正理解历史三维教学目标的内涵，在课堂教学过程中主动参与并积极思考，从个人成才和发展的视角来提高自己学习历史的要求。

二、创建高效历史课堂的策略

（一）培养学生学习历史的兴趣

教育家皮亚杰认为，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，列夫·托尔斯泰曾说：“成功地教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。”大量教育心理学实践和研究都表明，学习兴趣对学习效果至关重要。在现实的历史教学中，种种原因导致初中学生对历史学科的学习兴趣不高，这成为制约构建高效历史课堂的最大困扰之一。所以，要创建高效的历史课堂，第一步就是要培养和激发学生对于历史学习的兴趣，这是创建高效历史课堂的源动力。

如何激发学生学习历史的兴趣呢？第一要创造宽松和谐的教学氛围，改变当前历史教学实践中，学生被动学习的局面，通过创新学习方法，引入学生感兴趣的教学资源，利用学生参与性高的教学媒介等等，精心组织和设计课堂讲授内容，最大限度地调动学生的积极性，激发学生对于历史知识的求知欲望，培养学生学习历史的兴趣，并引导学生养成良好的学习历史的学习方法和学习习惯。第二要创新与学生全面素质发展相对称的评价体系和激励机制。好的评价体系应该是面向全体学生的全面发展，应该起到激发全体学生学习兴趣，增强学习动力的作用。

（二）重视教学方法、教学媒介、教学资源等的创新运用

在初中阶段整体的课程设置中，历史学科课时少，内容复杂，要想构建高效的历史课堂，教学方法极为重要。这要求历史教师在备课时要认真研究教材，深刻领会课程标准的要求，准确把握重难点，在课堂教学过程中，要注意做到内容条理清晰、语言准确形象。

充分开发与正确运用课程资源，可以提高课堂教学的有效性。历史学科拥有极为丰富的课程资源，这为运用课程资源创建生动高效历史课堂提供了物质基础和可行性。除了历史教学实践中常用的历史教材和教学设备外，图书馆、博物馆、网络、历史遗址、遗迹和文物等等，都是历史教学的物质资源，这些资源的开发和利用，可大大增强课堂教学的生动性和实效性。在现实教学中，这些物质资源的可获性对于不同地区、不同学校有很大差异性，对于农村中学或者地处偏远地区的学生而言，图书馆、博物馆等资源的不易获得，在这种情况下，历史教师要善于运用本土资源，例如历史遗址、遗迹和文物等物质资源。此外，在信息化越来越发达的今天，网络资源具有其独特的特征和作用，其信息量大，可获得性极强，所以充分利用网络资源，促进信息技术与历史学科课程的整合，增强历史教学的有效性。

运用多媒体技术，整合教学资源，拓展历史课堂教学时空。随着现代教学技术的运用，特别是多媒体技术在教学中的应用，使得传统的板书教学变成了可视教学。通过综合处理文献、图像、声音、动画和视频等信息，运用多媒体技术，实现了历史课堂教学的多维化、可视化、集成性和交互性。

通常情况下，图书馆、博物馆、网络、历史遗址、遗迹和文物都是历史教学的辅助性的课程资源，创新和运用教学方法、教学媒介和教学资源，也要注意“度”的问题，否则物极必反，非但不能创建高效的历史课堂，还有可能使得课堂教学组织失当。在利用网络和多媒体教学的过程中，应紧紧围绕教学目标主题，激发学生学习历史的兴趣，并引导学生学会运用有效信息去主动学习，分析解决历史问题，增强在历史教学过程中学生的主体作用。

总之，高效课堂体现的是一种理念，应该积极构建起学生主动学习、积极思考的和促进主体之间的互动、教学相长的课堂。