【关键词】 ：    班级管理     班主任工作    

从教25年来，一直担当班主任的我，对班主任工作感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,就必须要有“三心两意”。

   　  其一，就是爱心。 “一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。对于所任教的小学生来说,八九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注孩子的成长,欣赏孩子的可爱之外,保护孩子珍贵的童心。
      “爱的力量是无穷的”。 班主任的严与爱首先是爱学生,这是一种由衷的发自内心深处的关爱。夏丐尊说过:“教育的水是什么?就是情、就是爱。教学没有了情爱,就成了无水的池,任你是四方形也好,圆形也罢,总逃不出一个空虚。”学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使学生违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才因此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。一些成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生特别需要班主任去发现、挖掘其优点，用老师博大胸怀和高尚情操去关注。
     其二，就是细心。 有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮事,样样少不了操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此,我做到“六个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
      平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生情况了然于心,以便因材施教。 如班上王强同学,是刚转学来的,学习不积极,写字慢吞吞,说话声音特别小,背诵课文在最慢。我采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,接着我充满信心说:“老师相信你一定能行，会有进步的。”给予学生信任,其实就是给学生最大的鼓励，他现在变了。
      其三，就是耐心。 俗话说:“十个指头伸出有长短。”后进生的转化成了班主任常见问题，对他们不仅施以爱心、施以细心,更应施以耐心。
      陈佳是最令我头痛的一个学生,他对学习一点兴趣都没有。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子，陈佳真“不可救药””了吗?一次偶然领教“成功教育”法，何不试一试呢?于是,我在提高其学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬，果然陈佳进步了。实践证明：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习信心，学习成绩肯定会赶上来，必将是班上的佼佼者。

 “三心”以外就是“两意”——善意与乐意

善意就是你要用最善良的眼光看待学生错误。我的一个教学理念就是“如果孩子在学校犯了什么错误，那绝对不会只是孩子的问题，还是教育的问题。”基于这样的教育理念，我觉得在对待一些“问题学生”时，不要首先就把他们定位为差生，而应该找到他们的发光点，逐渐走进他们，在获得他们信任之后主动帮助他们面对缺点，给他们时间改正。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的李强同学每天为班级开门锁门，蒙甫任为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的，是表扬出来的。

乐意就是说作为班主任必须保持着积极向上的一种生活态度。这是我个人的感想，班主任的工作是只有亲身体会才能感受当中的苦累和烦恼，可能很多人刚接触这份工作的时候都会有数不尽的抱怨，包括我自己。相信许多人都有的一种体会就是班主任的情绪会直接影响学生一天的学习心情。因此我很注重处理好负面情绪，以一种愉悦的心情去应对好班级事务。

班主任工作是一项复杂而艰巨的工作，“三心两意”是我工作中的大胆尝试和点滴体会。本着“严以治学，诚以待人”的原则，我将不断探索和完善班主任工作。我庆幸自己是一名教师，班主任生涯虽苦也甜，我愿意这样“累并快乐着！”