英语听说教学训练策略

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

英语听说教学训练策略

海南师范大学外国语学院07级英语本科（5）班张聪聪

摘要: 随着英语改革的日益深入，人们对英语学习认识的加深，英语听说能力的训练和提高备受重视。为了使英语听说这一本应活泼生动、形式新颖的教学形式能很好地发挥作用，本文提出了此教学中的几点训练策略：一、培养良好的“听”的习惯。二、创设多样的"说”的情境。三、网络中多听英语，开展丰富多彩的第二课堂活动。四、课堂上坚持说英语，随时随地创造英语语言学习的氛围。实施以上策略，学生的英语听说以及综合能力都有了较快的提高。

关键词: 英语听说教学训练策略

一、“听”、“说”为先，培养良好的“听”的习惯：

对于缺少英语语言环境的大多数中国学生来说，听，是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。学生在刚刚开始学习英语的时候，对英语非常好奇，想着早一点开口说英语，这样的热情对学习非常好。但是也就是在这样的氛围中学生往往没有耐心去“听”，作为教师一定要保持清醒，教学中不能忽视学生“听”的习惯的养成，要从第一节课起就有意识地学生培养“听”的能力。如：第一节课时，教师说一些教学中需要用的课堂用语，通过语言和形体动作使学生明白用语的意思的，这样不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感，而且还潜移默化地向学生渗透了学会听的目的。同时，教师还应该明确要求学生在家里要经常地听录音，要注意模仿录音中的语音语调。把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业，让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合，共同帮助学生养成良好的听的习惯，从而为学习英语打下坚实的基础。在每个新学期上第一节课的时候我就要求学生每天要至少听10分钟，读15分钟。在教学实践的过程中，我明显的感到学生在听读方面有很大的提高。

二、在网络中多听英语，开展丰富多彩的第二课堂活动

对中国学生来说学习英语最大的障碍是没有语言环境，而利用网络资源练习听力，就等于把外教请到家里，实在是一个既方便，又经济，而且还很有效的学习途径。利用网络来提高听力水平是一个值得推广的方法。在网络上可以听到每日及时更新的原汁原味的美式英语和英式英语，避免应试教育所带来的弊端，网上资料具有较强的实践意义，以实际的英语应用能力为主，真正做到会听，会说，会读，会写。

此外，网上听力还可以使单调乏味苦练，变得丰富有趣。只要坚持练习，相信用不了多久就会有明显进步。还有，新概念是套很好的自学教材，我根据我班的实际情况，主要侧重学生听读这一方面，学生都努力的去模仿其中的语音和语调，这种语音和语调在平时的朗读中都有很好的体现。

总之，听力可以采取多样的方式，甚至通过校内广播电台，午间课外指导学生收听；并且做好网站内容，编辑VOA、BBC等及时英语时事娱乐新闻，方便学生收听。

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