综合分析、全面概括作者的观点态度

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

综合分析、全面概括作者的观点态度

江苏省丁沟中学薛良淮（邮编225235）

内容摘要：分析概括作者在文中的观点和态度，是一切阅读活动的出发点和归宿点。把文中的观点态度用准确、简明的文字表达出来，要掌握一定的方法和技巧。

关键词：考点观点态度检测角度答题方法答题技巧

从近几年的全国高考试卷来看，在现代文阅读部分，每年都考到对作者在文中观点态度的分析概括。作为对考生阅读能力检测的重要内容，今后仍会成为高考热点。

一、考点解读

所谓观点，就是作者对事物所持的看法；所谓态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。作者在文章中的观点态度，实际上就是作者写作的动机和要表达的认识。“分析概括观点”，就是要求考生用自己的话将语句、语段或全文进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化，从而分辨作者对所说的事物是赞颂还是批评，是完全支持还是有一定保留。它要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者的看法，而不是单纯分析所述事件或说明道理本身的具体内容。作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中筛选，并进而进行准确的分析或概括，以区别于文中的其他内容，而不是对作者观点态度的简单罗列，因而这类试题的难度也相应会大一些。

考生要注意的是，作者在文中的观点态度是主观的东西，它寓于文章之中，其表现形式多种多样，或含蓄，或直露，或集中，或分散，因而“分析概括作者在文中的观点态度”并非一件容易的事，需要在阅读上多下功夫。

二、考查角度

1、整体分析概括。

即对全部材料所反映的作者的观点态度进行分析和概括。

如高考曾用孙犁的《老家》作为阅读材料，要求分析作者对老家有什么样的复杂心情。这个题目考查的是概括分析能力，那首先要从整体上把握作者复杂矛盾的心态。开篇写梦境，思念之切可见一斑，但第三段行文陡转，“也不想再回去了”，接着解释了两个原因，篇末一句是第三个原因。中间则以大部篇幅叙述与老家不可剖舍的关系，以至魂牵梦绕，进一步表达对故乡的思念和尊重之情。所以，作者对老家的心情应该是复杂的、矛盾的。作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。因此，作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。

2．局部分析概括。

即从不同角度对一人一事、一字一物所反映的作者的观点态度进行分析和概括。

如2010年江苏语文高考现代文阅读14小题，《溜索》（阿城）写了驮队飞渡峡谷的故事，要求探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。这个问题不仅要从整体去分析概括，更要从不同角度出发去探究深刻意蕴和作者的情感取向。我们可以从以下角度去分析深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。我们可以从以下角度去分析情感取向：(1) 角度一：骏马、雄鹰、高山峡谷。对雄奇险峻崇高的赞美；(2) 角度二：领队、精瘦汉子。对乐观向上人生态度的赞美；(3) 角度三：牛的恐惧、发抖。对平庸、畏难的厌弃。(4) 角度四：本文所写生存画面。张扬了原始、野性的阳刚之美。

三、解题方法

1、由表及里法。透过对具体的描述抒情对象的体会，进而概括出具体对象的本质特点，从而领悟作者的思想情感。

2、直接摘录法。有些关键词句，直接表明了作者的观点和思想情感，将其摘出即可。

3、由分到合法。把各个部分与观点内容相关的词语提取出来，然后结合其他要点组合成能表明作者观点的句子。

4、联系背景法。结合作者的生平和思想，并联系作品的时代背景去分析。

5、因体而异法。根据不同的文章体式，采取不同的理解策略。

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