赣榆县赣马高级中学    董金红

内容提要  在新课改的背景下，提高课堂教学效率的关键依然是确立学生的主体地位。这就要求我们在教学中要做到民主，形成良好的课堂气氛，通过探究式学习，使学生在自主、互动的情境中获得知识，得到身心发展。

关键词    教学民主  探究  课堂效率

唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何确立学生在语文教学的主体地位，最大限度的调动学生学习语文的主动性和积极性，提高学生对语文的自学能力、使用能力，提高语文课堂教学效率呢?我认为应该从以下两个方面进行。

一、提倡教学民主

要确立学生的主体地位，提高语文课堂教学效率，就必须正确的认识和对待学生。在课堂教学中，我特别注意一点，那就是：尊重学生、信任学生、鼓励学生。即以构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系为基础。如今的学生接受能力强，接受信息广，老一套的封建家长式的教学早已不适应了。所以，给学生创造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围很重要。学生只有在多说、多写、多做的锻炼中，也只有允许学生在说错、写错、思错的宽松的训练过程中，才能提高学生语言运用的能力。我在教育教学实践过程中会努力创造此种情景，例如：与学生建立坦诚、平等的朋友式的师生关系，无话不谈，激烈争辩的课堂氛围，敢于说“不”、敢于提出尖锐的问题的思维习惯等等。这样，不但唤醒了学生的主体意识，同样地赢得了同学们的信任、尊敬和亲近。高中的学生正处在一个从幼稚走向成熟的过程，从心理上来说，他们已把自己看做成人了，因此，面对批评容易产生叛逆心理。此时，他们更多的是希望听到一些带有鼓励性和表扬性的话语。我在教学中正是抓住了学生的这种心理与生理特点，多方面的鼓励他们积极思考。比如：我在平时的教学过程中学生回答问题时也都用“你真棒”“很好”“你是我教过的学生中悟性最高的一个”等表扬性语言。即使回答错误，我也会告诉他“再思考一下，我相信你一定会思考正确的”等激励性话语，这样，学生就会充满信心的去克服它、战胜它。

二、自主、合作、探究式学习