新课程理念下的课堂流程构建————以习题评讲课为例

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

新课程理念下的课堂流程构建————以习题评讲课为例

江苏省赣榆县赣马高级中学董洪军

新的一轮课程改革运用于高中实际教学已经三年多，在人们重点关注下，课堂教学模式改革已取得了许多成果，以探究、合作、自主、对话、体验、生成等为主导的新课型不断深入课堂，成为高中课堂教学一道靓丽的风景。

人们普遍关注新授课课堂教学改革，并取得了许多成果。然而普遍忽略复习课，尤其是习题评析课的研究和改革。进入高三，作业练习、各种考试大量增加，习题评析课也成为一种最主要的课型。但是，长期以来，习题评析课效率低下。教师重讲解，轻参与，总满足于教师报答案，学生判对错；教师讲规律，学生记结论；教师讲思路，学生写过程。教师滔滔不绝的讲，学生是马虎应付，只是简单查看对错。“教师很累，学生欲睡”的现象屡见不鲜。这样，不仅训练难以到位，而且严重抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力的提高和创新精神的培养。习题练习高消耗低效益，以成为影响高三教学质量提升的一个突出问题。

根据新课程标准的要求，结合张茂聪老师的互动式教学教学模式的研究成果，我初步建构了习题评析课的课堂教学模式，如下图所示：

自改、查因→互该、确疑→

→展示、讨论→质疑、辩论

学生的主体作用

教

师

的

主

导

作

用

习题分析