英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的的课程资源，拓展学生学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和应用。因此，在英语课程的实施过程中，我们应当善于广泛开发和充分利用各种课程资源，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、合理有效地使用教科书 
英语教材是英语课程资源的核心部分。教材一直是我国学校教育的主要课程资源,但是教材的局限性随着时代的变迁和人们认识的增加也日益暴露出来，例如：内容结构单一,不能照顾地区与人的差异,内容更新较慢,不能及时反映时代特征、社会问题等。针对这些问题，我们教师应根据执教的实际情况对教材进行机动灵活地处理，难度该降的降，内容该删的删，及时进行增补调整。另外，针对教材中词汇复现率低这一现象，例如除了在Warming up 和Speaking中会有意地多次出现前面单元学过的单词外，还需经常补充一些与该单元话题相关的阅读材料及完型填空练习，这样可以使文中不常用的词汇多次重现，易于掌握。因此科学合理地使用教科书，是课程资源开发利用的第一步。 
二、 开发学生身上的无限资源 
学生身上蕴藏着巨大的课程资源，只要我们教师肯用心肯动脑，就能开发出这片丰富的宝藏。
1、将学生感兴趣的话题开发成为教学所需的课程资源。如果教师在课堂教学中能够有意识的去挖掘学生的记忆库，让学生有机会把已有的经验、知识和所学的内容相结合，就既能激发学生的学习兴趣，又能拓宽学生的思维和巩固所学的知识。例如，在上九年级6单元“I like music that I can dance to”(关于音乐类型)时，由于自己对当前流行的音乐不是太熟悉和了解，而这个年龄的学生却恰恰是最喜欢追星的。于是，我就布置学生课前查找不同的音乐种类和自己喜欢的歌星。由于作了充分的课前准备，上课时我们学习到的远远不止教材要求我们掌握的，他们甚至谈到了他们喜欢的歌星们的特长、爱好、所在的乐队、家庭成员等等。这样学生已经很好地掌握了所学单元的中心话题，也极大的激发了学生自主学习的热情；同时还锻炼了学生如何获取信息、处理信息的能力。
2、开展形式多样的英语活动。丰富多彩的活动对学生来说，永远具有无穷的吸引力。比如利用课前几分钟轮流让学生做天气预报，不仅是提高听说能力的一种训练，还可以提醒学生及时增减衣服，携带雨具等。而引导学生欣赏并学唱英文歌曲，有利于调剂学生的精神状态，缓解学习造成的紧张和疲惫，更可以密切师生关系，增进师生情感共鸣与交流。另外播报英语新闻也颇受学生欢迎，因为这些新闻中有学校活动的通知，班级管理，纪律卫生等学生身边的事，值日播报员所使用的词汇语法句型也不超过他们的现有水平。而作为听众的其他学生可以利用已有的语言知识猜测英语新闻表达的意思，从而接受新知识的不断刺激，提高语言理解能力。。。。。。。
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