历史有效教学方案设计应关注的问题

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

历史有效教学方案设计应关注的问题

福建省南安市侨光中学吴军发

摘要：随着素质教育和减负减压口号的不断呼声，教学的有效性是我们目前教育界的一大热门话题。作为教学的指导者——教师应该如何在这一战场中把握方向，真正实现有效教学呢？本文试从教师的角度结合本人的历史教学实践谈谈在设计教学方案中应注意的几个问题。

关键字：有效教学历史方案设计

何谓有效教学？有效教学指的是一种高效率的教学,以学生在单位时间内完成的质与量是否达到预期教学目标、学生是否在教学一段时间后素养得到提高为标准的，如果按照经济学的角度去解释的话可以称之为：少投入，高产出。

在学习领域里，学生投入的时间和取得的学业成就并不成正相关：有研究表明从教学和学习投入时间看，中国学生对学习投入的时间比大部分国家学生学习投入的时间多，但中国学生的学习效果并非最明显。有专家做一个调查研究表明：我国目前中小学教师的无效劳动大约占50%。这个数据可能不很确切，但至少说明了目前中小学教学中无效或低效教学的现象确实是普遍存在。因此我们在教学中应时时以教学有效性为出发点和根本点，要让学生在有限的时间中达到高效收获。而要做好这些，教师就要在方案设计（平时更多称为“备课”）中规划好课?

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