语文是一门工具性和实践性极强的学科，也是学好其他各门学科的基础和前提。低年级儿童理解力差，注意力易分散，他们擅长于记忆形象、具体的实物。因此，我在教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地成长。

一、 关爱每一个孩子

老一辈小学语文教学大师斯霞常说“工人爱机器，农民爱土地，战士爱武器，那么教师就应该爱学生。”只有爱学生，用发展的眼光看待他们，鼓励他们的每一点进步，才能让每个孩子都喜欢上语文课。也许教师不经意的一句话却能改变某个孩子，甚至影响其一生。尤其是对于少数后进生和“问题孩子”，作为教师，不要动不动就训斥乃至辱骂，应多倾注一些爱，用爱心去教育、感化孩子，帮他们重树信心，给他们充分展示自我的机会，鼓励其不断进步，获得成功的愉悦。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来荡涤精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。教师是学生心灵的塑造者。青少年是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，是师德的核心。俗语说的好 “严是爱，宽是害”。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感起来。因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效，宽严有度。总的来说老师应做到让每一个学生在新教育形势下都能健康快乐的成长，学习上得到全面发展，让教师的关爱播散在每一个孩子的心田。