浅析初中英语教学中存在的问题及对策

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：在当前新课改的大背景下，如何从应试教育向素质教育转变，是所有教学工作者的追求。本文初步探讨了在初中英语教学中教师们所普遍遇到的问题，那就是学生们的听说写作能力比较差，与素质教育的精神相违背，并给出了解决的的方法，即如何提高他们的听说写作能力。

关键词：英语教学问题对策

当前我国中学正进行新课改，目的就是走出应试教育的困境，开辟素质教育的新天地，让学生各方面能力获得全面发展，提升他们的综合素质。

初中是学生的学习的重要阶段，也是培养能力的关键时期。能否在这一时期打下一个良好的基础，对每个学生来说有着重要意义。其中英语的学习就显得尤为重要。因为，英语作为世界通用语言，已成为衡量个人综合素质的标准。虽然学生、家长和学校特别重视英语，但中学生的英语听说写作水平令人堪忧。为此，笔者根据多年教学经验，提出一些解决的途径，仅供参考。

一、初中英语教学中听力方面存在的问题及解决途径

虽然人们越来越重视听力教学，但在教学中依然存在不少问题：（1）听力教学中缺少自然语言的环境。虽然我们的教学条件大大改善，多媒体被广泛使用，但大部分老师和学生对英语听力的重视还不够，只是为了应付考试。（2）学生英语听力水平不一，同时上课很难因材施教，不能有针对性的进行听力训练。（3）在听力实践中，很多老师只是习惯于放录音，对答案，再听，重复做练习，没有创新，过于机械。

针对上述问题，我就提高初中英语听力教学提出自己的一些观点。我将听力过程分成三个阶段，阐述如下：

(1)听力前（Pre-listening）

该阶段以确立听力期望，激活背景知识，展开话题，激发动机以及语言和语音微格教学训练为主要手段。在初始阶段，教师要尽量降低试题难度，从语音入手，逐步过渡到单词短语、句子、对话和语篇。既顾及学生的理解能力和听力的可操作性、趣味性，又达到逐步提高学生听力的目的。而学生要想提高听力能力必须做到以下几点：①养成良好的听力习惯，边听边作笔记；②加强语音训练，多模仿，培养语感；③多阅读，扩大词汇量。

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