课文背诵在高职英语教学中的应用

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【摘要】：背诵作为一种母语学习的主要方法，在中国传统文化教育中具有悠久的历史，对提高中华名族的文化素养发挥了重要作用，对英语学习也不例外。本文结合教学实际，探讨高职英语教学中教师如何运用课文背诵？学生背什么,该怎样背诵？

关键词：课文背诵高职英语教学应用

高职学生学习英语时，由于英语基础差，学习重心偏向于专业学科，所以能在课后自觉主动学习和复习英语者少之又少。这样，他们的英语学习兴趣和学习效果都大大降低。在教学中，我结合学校的管理制度，利用平时考核分这一砝码，提倡背诵，逐步培养学生学习英语的习惯。

背诵作为一种母语学习的主要方法，在中国传统文化教育中具有悠久的历史，对提高中华名族的文化素养发挥了重要作用，对英语学习也不例外。

英语专家陈琳教授说过：“在没有语言环境的情况下，学习英语必须下艰苦的功夫。我一向主张要‘背’。” 著名英语教学专家胡春洞教授说：“语言的习惯是由模仿逐步养成的。而要模仿，就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。背诵是中国人学习的传统方法，我至今认为依然十分有效。”

心理学家认为：背诵的心理活动方式是一种全方位和多层次的方式，它的具体程序是眼→脑→口→耳→脑。在背诵过程中，多种感官都被调动起来了。背诵不仅可以集中学习者的注意力，保证极微小的词语刺激都是有效的刺激，还可以视为要求学习者对学习内容进行复习检查的手段，增强学习者对学习材料的系统了解，提高听，说，读，写技能，所有这一切都是可以同时奏效的。

在英语背诵教学中，教师如何发挥作用？学生背什么，该怎样背诵呢？

一．教师要选则背诵材料。

在教学中发现，学生学习英语时就会一直盯着单词反复看，反复写，到最后听写时，却让人尤为惊讶：这是怎么了？答案是没有语境，学生死记硬背。因此，让学生背诵时，我首先选择要求学生背诵课文。背诵一篇英语课文的过程就是用英语思维的过程。特别重要的是，一旦熟悉了课文，学生实际上就在课文形成的语境中学习词汇了。由于课文给词汇提供了语境，更便于理解和掌握词汇的准确意义和用法，还有助于发现词汇在形式上的一些特征。一种语言的具体句子和语篇是无限的，其结构模式是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语句和语篇的能力。

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