摘要：该文旨在如何优化课堂教学中的语言艺术，进一步提高教师对课堂教学中语言艺术的认识和要求，从中学会有声语言和无声语言对教学信息的传递，以及对课堂教学艺术的展望，多媒教学的综合运用。这就要求教师应自觉地加强教师自身的职业素质和文化修养，取得课堂教学的最佳效果，全力提高课堂教学质量，使学生在教学艺术中获得新知。

关键词：中学语文  课堂教学  语言艺术  信息传递  展望

                            一

艺术是一个极富魅力的词语，语言艺术堪称为教学艺术之最，教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说到：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因而我们可以从这句话中悟出，语言是传授知识、表达情感、交流思想的重要工具．中学语文课堂教学过程就是教师按照课程标准要求．把教材的无声文字转化为有声语言，并引导学生获得知识发展智能的过程。因此，教学的成功是教师语言艺术的成功，幽默风趣、感染力强的语言艺术能激发学生的感情波澜，把学生的兴趣和求知欲极大地调动起来，使学生处于全神贯注地、积极思维状态中。

（一）      如何在语文课堂教学中优化语言艺术？

 第一，讲究准确精练的语言．

    中学语文课堂教学的任务大都是传授知识。而在课堂上讲授的文学、作家和语文本身的知识，都必须要准确。所谓准确性，一是指所教知识的客观性要符合历史的真实性，如教师在上课时，一口流利标准的普通话，咬字读音，准确清晰，就会使学生倾心聆听。因为清亮、明晰、舒缓、流畅而富有节奏变化的语言，必然会刺激视觉神经的兴奋，调节听觉神经并保持良好的状态。而含糊不清、怪声怪调、结结巴巴或急风骤雨式的语言语调会使学生在接受教学信息时感到吃力、乏味和刺耳的感觉。所以，语文教师的语言要求和谐，语调自然、语速合理，音响适度。要从音质、音量、音色，音速上加以控制，以其形成自然和谐，优美动听的节奏，既庄重又有抑扬有致。根据所讲授的教学内容，认真揣摩。营造和运用高超的语言艺术，让学生在如行云般的舒展，流水般的从容流畅中享受学习的欢乐。二是谴词造句的准确性。作为教师，用词准确，语法台乎规则，在讲议论文，说明文时，语言准确，观点鲜明，评述得当。而诗歌、散文等文艺作品，也是同样的。不能忽略了语言的准确性而盲目的追求语言的生动形象，教师只要在准确的基础上，才能体现语言艺术的鲜明，才能体现语言艺术之美。在课堂教学过程中，语言的表达的准确尤为重要，只有运用准确的语言，才能充分结实教学内容的思想性、科学性和逻辑性等。