【摘 要】农村初中由于受教育观念的影响，体育设施条件差、经费不足及教师教育观念等因素的制约，教学不适应素质教育改革发展的要求，教学难以达到预期效果。因此，我们应从指导思想、教学条件、教学方法体系、教学内容等方面加以改进，以适应新大纲对初中体育教学的新要求。
    【关键词】农村初中  体育教学  现状  对策

体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。农村学校体育质量的好坏，直接关系到各地体育、健康和发展的水平。通过对农村初中体育现状的调查和分析，采取一定的具体措施，实施体育教学改革，对推动农村初中体育教学改革的发展具有一定的积极意义。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题 
    学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是由于历史的、传统的和主观的原因，农村初中体育的实施，也存在着一些问题。 
    1、学校的体育功能被忽视。随着经济的发展，农村和城市之间的差距被进一步放大，农村家长迫切希望子女能通过中考、高考改变自己的命运，就只要求子女拼命学习文化知识，忽视体育的功能，对孩子参加体育活动不重视。个别学科的教师头脑中也存在着体育课是副课，是学生玩的一门学科，经常占用学生的体育课时间去上文化课。这些陈旧的观念影响着学校体育工作的工作的正常开展，影响着体育教学的改革，，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，学校体育的各种功能和作用很难发挥。 
    2、领导体育观念的落后。相当一部分领导者认为体育就是跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展，在学校日常管理中放松对体育学科的管理，在教学设备的添置上忽略体育学科，每年的体育设施增加很少甚至没有，对现有的设施也舍不得花钱去维修，体育教师对此也只能是巧夫难为无米之炊，农村初中上体育课流行的这一句话：“上课一个球，老师学生都自由。”由此也看来也就不以为怪了。 
    3、农村学校体育工作的管理体系没有形成。组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。