如何培养孩子的自信心

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

幼儿时期，是自信心形成的关键时期，自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。如何培养孩子的自信心，可以从以下几点做起：

一、为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境。所谓环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。我们平时经常听到这样一些口语：“不许下座位”、“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种 “必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会如在一次数学音乐活动中，一名幼儿把《迷路的小花鸭》自编了歌词，所以在和小朋友合唱时总是特别突出。于是当时我就告诉她不对，要求她改过来，她却委屈的哭了，那堂课也因为她的关系没能很好的进行下去。事后我了解了一下，因为她跟妈妈在家时经常会改变一些小歌曲，久而久之成了习惯。所以说尊重幼儿的一些决定肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿；为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。

二、尊重和相信孩子是有能力的，而孩子很喜欢自己受到信赖，并且被平等对待的感受。我们总认为孩子年纪小，这也不行，那也不行，不相信孩子。其实孩子虽小却具有巨大的学习与发展潜力，他们总是通过成人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信。我们应该相信，每个孩子都有一颗向上的心。我们一心想让自己的孩子成为最出色的，却又不允许孩子们用不同的方法去发现自己的能力，而是怀疑他们的能力，限制他们的发展，当孩子要自己吃饭时，我们夺过碗筷，“宝贝，你会把碗摔碎的。”为了不使碗破碎，结果却使孩子的自信心破碎。孩子们努力去发现自己的长处和能力，他们喜欢跟在大人后面干这干那，充满了好奇心。孩子相信自己的能力，敢于帮成人做事，这是多么不容易，又是多么好的培养他的自信心的机会，可我们却泼冷水，把机会浪费掉了。为了保全碗，宁愿打碎孩子的自信心，真是拣了芝麻丢了西瓜。

三、对幼儿的保护要适度。家长对孩子过度照顾和保护，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，在遇到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决问题。家长应该鼓励幼儿做一些力所能及的事。当孩子摔倒时，不要大惊小怪，如果没有人去扶他，他会自己爬起来，如果没有人对他的摔跤表示心疼，他也会不当一回事儿，而仅视之为暂时打断游戏的小插曲。这种在活动中显露出来的自主精神正是幼儿自信心的最初表现。当孩子遇到失败和挫折时，不批评，也不包办代替，而是激励孩子再尝试、再实践，这样自信心就能在实践中形成的鼓励幼儿。

四、要时常鼓励幼儿。没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种积极地，善意的期待和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和鼓励是的纠正，二不是被批品和指责，那么它就会在言行中想期待的方向发展，不断取得进步，同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把它的小缺点看做大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放，就还觉得老师对自己不公道，讨厌自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑，畏怯，或破罐子破摔，不求上进。这些常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，是每个孩子都能体验成功，得到赞许。五、帮助幼儿发扬自己的长处，培养自信心。
每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让?

上一篇：在阅读教学中让学生个性张扬

下一篇：如何培养幼儿的音乐兴趣

相关文章