复韵母拼音教学初探

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

关键词：直观性 生活化 乐中学 玩中学

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，其目的在于帮助识字、学习普通话和查字典。要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。一年级小朋友刚进校门，最先学的是汉语拼音，从单韵母“a”到复韵母“ai”，每天都在学新的内容。从幼儿园的以游戏为主的生活，一下子转变到以接受、掌握知识为主的学生，对于六岁的孩子，真不容易。作为一年级语文老师，不仅要想方设法教会孩子汉语拼音，而且要注意孩子的特点以及他们之间存在的个体差异，让学生在乐中学，玩中学，才能收到事半功倍的效果。

开学一个多月时间，每天都和小朋友学拼音，教了读，读了教，一遍又一遍，反反复复，喉咙痛了，嗓子哑了，几番努力，学生能认读声母和单韵母了，看到他们一个个能读出来，心里可高兴了。开始上复韵母了，我首先教他们认读复韵母 ai ei ui ao ou iu .学生能大声读出ai ei ui ao ou iu拿出卡片和韵母卡片相拼，并能准确地拼出。我心想，自己的心血总算没有白花。辛苦的付出，有了一点点收获。可是，当我在黑板写出了音节，让学生自由拼读，学生都在大声的拼、念，个个拼得可认真了。我认为他们都会拼读了，心里真高兴。于是，我随便抽了几个平时看起比较专心而又聪明的孩子。我指着黑板上写的 bào tài。当孩子们拼出音时，把我可吓了一跳，原来，他们是这样拼的，b-a-o,t-a-i，他们根本就把复韵母拆开，全部读成与单韵母相拼了。我重新又把复韵母卡片拿出来。他们全部都能准确地读出来。可把他们放到音节里，再加上声调，学生又拼读不出来了，我又气又急，真不知该怎么办？

从那节课后，我逐步进行探索，尝试了一些方法，慢慢地，孩子大多数能拼出复韵母与声母组成的音节了。我在教学实践过程中体会到，复韵母拼读教学应掌握好三个原则。

一、 直观性——这是年龄较小的学生的脑力劳动的一条普遍原则。

培养孩子的注意力的唯一手段就是施加作用于思维，而直观性只有根据它剌激思维过程的程度，起着促进注意力的发展和深入的作用。唐．季．马申斯基曾写道，儿童是“用形式、声音、色彩和感觉”思维的，由于视觉、听觉、感受和思维是同时进行，在儿童的意识里形成一种心理学上称为情绪记忆的东西，在儿童的记忆里留下的每一个表象和概念联系在一起的，不仅有思想，而且有情感和内心感受。让词在进入儿童意识的时候带着鲜明的情绪色彩。教室里的黑板，不仅是为了在上面写字，而是让学生从表象的世界解脱出来而进入抽象思维。比如：我在黑板上板书音节时，用不同颜色的彩色粉笔把声母与复韵母区分地写出来，例：bào：用红色粉笔写b，用绿色粉笔写ao，用黄色粉笔写声调。这样主要是用不同的颜色让孩子直观地分开声母与复韵母与声调，从而加深孩子们的记忆形象。

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