高职英语口语教学初探

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

摘要：英语口语是英语教学的重要组成部分，学生口语水平的高低是衡量英语教学成败的关键。而目前高职学生的英语口语普遍不理想，本文作者根据多年的教学经验，并针对高职学生的英语现状和教材特点，着重分析如何提高学生的口语能力。

关键词：高职教育英语口语英语教学方法

一、高职生的英语现状

进入高职院校的学生普遍存在基础薄、底子差的问题，由于中学英语教师在平时的教学中偏重于笔试，而轻听说，学生由于学习压力太大，作业太多，根本没更多时间花在英语上。加上学生在平时的交往中基本不用英语交流，即日常生活中基本不接触英语。在这种情况下，大多数学生运用英语的能力尤其是听和说的能力非常有限，他们讲不出也读不出口，甚至有些学生根本不会读或发音非常不标准，这些都给高职英语教学带来了一定的困难和压力。另外高职英语教材与中学教材体系不同，高职《英语》教材偏重于交际能力的训练，由于受中学学习模式的影响，大多数学生还是重视语法，轻松口语表达，因此如何提高学生口语是高职英语教学的重点和难点。本文就高职口语教学提几点看法

二、提高学生口语的策略

（一）、学生方面

1、明确学习目标，转变思想

学生要改变原有的学习模式尽快适应高职英语教学模式，寻找多种途径加强口语的练习，做到口语与语法并重。同时要明确学习目的，制定目标，摆正心态，端正态度，敢于面对困难。

2、养成好的学习习惯

高职要求学生要有较强的自学能力，要养成自觉性和自学的习惯。由于高职早晚没有教师下班辅导，学生也基本上不必集中早晚自习，因此仅依靠英语课堂是不可能学好外语的，特别是口语，教师不可能让每位同学在课堂上练习口语，帮他们纠正，要提高口语只能靠学生课后多花工夫，如多读英文报纸，看英文原声电影，多参加学校组织的英语俱乐部活动，多参加英语角等。如果学生的词汇量不够，还应坚持多背单词、多查词典等方法来增加词汇量。只要日积月累，长期坚持，学生的口语能力一定会提高。

（二）、教师方面

学好外语学生是内因，是关键，但教师也至关重要，教师要明确让学生学什么，怎样去学，即教师要引导学生科学、正确的学习方法、学习态度，还有给学生以信心。在多年的教学实践中我有以下几点感悟：

1、树立学生信心，鼓励学生敢于开口，多元评价。

自信是成功的一半，由于高职学生基础差对课堂信息接受不理想、反馈不畅，该说的不敢说，加上对英语兴趣不高，所以老师对学生鼓励和评价显得特别重要，要让他们敢于开口说，就要允许他们出错，多出错，只有这样才能打破他们说英语的心理围墙，增加他们的信心。学生讲时，老师应该学会认真倾听，千万别打断学生，之后进行多元的评价教师一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬，都能激发学生的兴趣、树立学生信心，学生学习的内在潜力能够得到更自主、更充分的发挥。教师先发现学生的进步、进行肯定，再加以引导、提建议。

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