多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

【摘要】多媒体技术起源于媒体，媒体一词来源于拉丁语的“Media”，音译为媒介，意思为两者之间。在教学中我们常见的教学媒体便是书本、图片、模型、幻灯、电影、录像、计算机等用于教育的材料和工具。随着计算机技术的发展与成熟，在英语教学过程中出现了以获取、处理、编辑、存储多种信息媒体(文字、声音、图形、图像、动画与视频等)为主体的媒体技术。这使原本枯燥、单调的语言教学在这种契机下如雨后春笋舔舐着久逢的甘露正茁壮成长，给英语教学注入了活力，使其像个精灵一样活跃在现代化的教学舞台上。

【关键词】多媒体辅助教学英语课堂教学合理应用问题

随着信息技术的发展，在英语课堂教学中，多媒体辅助教学已被广泛使用，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大交互式特点，编制计算机辅助教学课件，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

一、在英语课堂教学中合理地使用好多媒体辅助教学应注意以下问题：

1.注意课件风格和教师教学风格的一致性

多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

2．避免把英语课变成多媒体课件展示课

合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。

二、多媒体在外语教学中的地位和作用

1.多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。

2.运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，是课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。

3.运用多媒体可以使学生身心愉悦的掌握知识，避免让学生在紧张心理状态下被动地学习。如果学生既能听到声音又能看到画面，再有自己的语言相互讨论、交流，知识的保持将大大优于传统教学的效果。

三、英语课堂教学中如何合理地运用多媒体来提高教学效果

1.充分利用媒体创设情境，激发学生兴趣

例如在词汇教学中，首先向同学们展示大屏幕上的各种食物和饮料的图像和英文拼写。这样生动、逼真的图像一下就吸引了学生的注意力，消除了他们对生词的陌生感，紧接着就以屏幕上的一种食物为例，根据屏幕内容让一个学生编出一组对话，并切换屏幕，应用新的对话。然后学生以大屏幕上的提示，在教师的?

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