初中古诗文鉴赏能力的提高途径

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

[摘要]诗是凝练的语言，是人类表达感情的重要方式。从《诗三百》起，多少美词佳句像天空中璀璨的星辰，耀眼夺目。他们突破时空的限制，引起无数读者的共鸣。在现阶段的初中语文教学中诗歌占有重要的地位。尤其是那些经过历史长河淘洗而流传下来的古诗词，至今还有其独特的魅力。如何提高学生诗歌鉴赏能力尤为重要。

[关键词]诗歌鉴赏能力

古诗词作为初中语文教学中重要的组成部分，提高学生诗歌鉴赏能力尤为重要。可以从以下几方面入手：

一、诵读诗词——鉴赏的前提

“读书百遍，其义自现”这里读不仅仅是强调读的遍数，更重要的是体会把握感情，多种形式吟咏诵读，在读中把握诗人、词人所表达感情。常见的诵读形式有：师范读、生自读、配乐朗读等等，诵读时注意体会诗词描述的意境，融情于诗于词，把握节奏，注意声断情不断等。如教学李白《行路难》时，运用多种诵读方法，采用四三式节奏诵读，在反复诵读中体会作者“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”豪情，达到了很好的教学效果。总之，学会诵读是提高诗词鉴赏能力主要前提。

二、品味语言——提高诗词鉴赏能力关键

《毛诗·序》中说：“情动于中形于言”。语言是感情的载体，鉴赏诗词，很大程度上就是品味诗词的语言。要想提高诗词鉴赏的能力，学会品味诗词的语言是关键。语言的品味可以从多方面入手。如诗词在语言运用上的特色，修辞手法的使用有何表达效果，动词形容词的传神运用等。例如苏教版七年级语文中王湾的《次北固山下》一诗：“海日生残夜，江春入旧年”一句运用了比喻的修辞手法，“生”“入”二字的使用，描述了残夜还未消退，一轮红日已从海上孕育而出，驱尽黑暗；旧年尚未逝去，江上已呈露春意，表达了时令的迅速交替，富有l理趣。“生”比“升”更有表现力。又如九年级语文中岑参的《白雪歌送武判官归京》里的咏雪名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，也是运用了比喻的修辞手法，新颖贴切，极富浪漫色彩。一个“忽”字写出了大雪来得急骤，写出了“胡天”的变幻无常。

三、背诵积累——提高诗词鉴赏能力的又一法门

不论是同一作者不同风格的诗或词，还是同咏一物的不同作者的诗或词，积累的多了，在遇到同一作者的诗词时或同一题材诗词时，理解起来会容易多。如在教学李煜《相见欢》后，再教学《虞美人·春花秋月何时了》时学生理解起来相对容易的多。又如同为咏春诗，韩愈的《早春呈水部张十八员外》学过后，再遇到朱熹的《春日》、杨巨源的《城东早春》、杜甫的《绝句》，或其他的咏春诗时，理解起来会更容易。另外，积累还包括对诗人词人生平的了解，有利于更好把握诗句掌握

四、了解掌握古诗词基本知识，有利于提高诗词鉴赏能力

古诗词基本包括分类，即诗包括古体诗（又叫“古风”），今体诗，又称格律诗。古体诗中的体裁有“歌、行”等，如上文提到的《白雪歌送武判官归京》。今体诗又分律诗和绝句，律诗每首八句，两句一组，依次称为首联，颔联，颈联，尾联。律诗依据每句诗字数多少又分为五律，七律。如毛泽东《七律·长征》，为七言律诗。尾联是“更喜岷山千里雪，三军过会尽开颜”。五律如杜甫《春望》。绝句共四句，又分为五绝和七绝。根据题材的不同，古诗词又可分为写景诗，咏怀诗，咏史诗，田园诗，边塞诗等。

词是产生于盛唐，成就于宋代。

除了了解掌握古诗词的基本知识外，还要了解古诗词中常见的意象。

所谓意象，就是“客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象”。简单地说，意象就是就是用来寄托主观情思的客观的物。

常见意象有：菊花在古诗词中多为傲然不掘，不同流俗的高尚品质的象征。如陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”

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