教师的道德素养与肩负的社会责任——新时代背景下的反思

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

内容提要：

自古以来，教师都被视作社会上最受敬重的职业。但近些年来教师的社会评价在下降，我们迫切需要重新正视和反思：评价下降的原因何在？社会对教师对教育行业的期望又是什么？在纷繁变动的社会潮流中，身为教师如何认识和修正自身，审视工作中的得失，并真正肩负起时代社会的责任？

人在反思中成长，人类在反思中进步，就如同公共汽车司机若偏离了既定的目的和路线，必将把全车人带入歧途，教育行业能否正确的反思自己的谬误并及时纠正，关系到我们的国家民族是走向真正意义上的文明强盛，还是在前行中迷失方向。

关键词：

教师评价忧患意识理想主义社会责任

一、对教师职业社会评价的反思

培育优秀的学生，首先需要优秀的教师。无论古代教育史还是今天的教育界，从来不乏真正优秀的教育家，学识渊博，精诚敬业，为人师表，廉洁奉公。但与过去对教师评价一面倒的高相比，现在教师职业的社会评价在下滑，人们对教师的职业道德、职业素养方面多有批评。

原因是复杂的。近几十年来，中国社会处在转型期，在不断地社会变革中，经济飞速发展，西方文化与中国传统文化的碰撞中，教育行业也不可避免的受到冲击和影响。尊师重道的风尚逐渐丧失，教育产业化倾向，优势教育资源过度集中导致的部分中小学的择校收费，无不引起人们的热议，某种程度上，将教育事业拉下了神坛。

另一方面，教师队伍的良莠不齐。某些素质不高的教师的言行为整个行业带来了负面影响，造成社会评价下降和职业形象受损。而在如今这个传播业发达的社会，更是好事不出门，坏事传千里，造成大众以偏概全的误解。不能否认，在近些年的经济浪潮中，教育行业出现了较强的功利欲望，如教师有偿补课、收礼受贿、学术造假等等，更严重损害了教育者的形象。胡锦涛总书记曾谈到：“希望广大教师淡泊名利、志存高远”、“甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”所以，我们是否应该慎重反思和重新审视：身为教师，我们应有的道德素养与肩负的社会责任何在？

二、提高素养

（一）身正为范，是基本的职业道德

面对这种现状，我们不必沮丧委屈抱怨。面对现今社会形势和社会评价，首先对自己有一个客观的审视，我们必须正视自身存在的问题，有则改之无则加勉。尤其教育行业，更应永远铭记“正己而后正人”，自己先求得端正，然后方可正人。孔子讲过：“不能正其身，如正人何？”无论当政者之于民众，父母之于子女，还是教师之于学生，这都是最为重要的标准。可以说，这是一条基本的职业道德。

就如同当政者，你可以选择不当官，但既然已当，便必然负担起教化民风的责任；你可以选择不生养孩子，但既然已经为人父母，就必须担当起养育教导子女的担子，有父母的样子。同样，你可以选择不当老师，既然已把它作为终身职业，就要负担起传道授业的育人之责，必须有师长的风范。教师是一个社会职业，有其基本的职业道德和该负的社会责任。这个职业道德，绝不是做好了自己就可以，这个社会责任，也并非教学生一些知识就是全部。?

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