教师应重视培养学生的数学语言

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

数学语言，对于学数学的学生来说非常重要。如：列式计算，“１.8除以2减1.6的差,商是多少”就是要把这些文字叙述语言用数学语言表示出来，列成式子。数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，因而，掌握数学语言是顺利、有效学习数学的重要基础之一。所以，我们应当把培养学生的数学语言与数学知识的学习结合起来，更好地锻炼学生的思维。那么教师要怎样重视培养学生的数学语言呢？

一、在平时的教学中渗透数学语言

儿童的模仿能力特别强，他们的言行会直接受到教师的影响，所以教师的言行是学生学习的榜样，因而数学教师在平时的教学中要注意自己数学语言的运用。学到一个知识点，就应该想想，用数学语言是怎样的表示，教给学生，要求学生在学习活动中加以运用，并用语言表达出来。不但巩固了数学语言，而且能发展学生的思维能力。

如：学习了乘法，就应该知道乘法有几种意义―――“一个数的几倍是多少；一个数的几分之几是多少；求几个相同加数的和是多少”在计算过程中遇到这样的内容，就用“乘法”这种数学语言来表示。同样，学习了除法也应该如此。这样，我们学习过的知识点都能用数学语言来表示，慢慢地，我们积累的数学语言越来越多，数学语言也越来越丰富，解决问题的能力就会越来越强。

二、在阅读中渗透数学语言

阅读在每门学科中起着重要作用。因为如果你连问题都读不懂，那你怎么用数学语言表示？数学语言具有高度的抽象性，要想真正学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我认为必须重视数学阅读，这样，学生的口语表述能力才有所提高，从而提高数学语言的在阅读中的渗透，真正做到“以生为本，以师为导”。因此，我们要把平时学到的数学语言正确地运用出来，这样在数学阅读中就有较强的逻辑思维能力。

三、采取各种形式发展学生数学语言

1、小组合作

小组合作是课堂教学中常用的一种形式。它既能让每个学生有发言的机会，又能有听别人发言的机会；学生把自己的想法、见解表达出来，就要用心地思考、倾听，并组织好自己的语言，把新旧知识加以整理，用数学语言表达出来，这样，让自己处于学习的兴奋状态，达到事半功倍的效果。这样就达到发展数学语言的目的。

2、同桌交流

同桌交流也是一种合作，它既能交流，也能合作。同时，它很方便，既表达了自己的意思，也表达了他人的意见，能用语言及时传达、归纳、总结意思，方便用数学语言表达出意思。

3、个人也应重视发展数学语言

我们在学习了一个数学知识点后，我们都应当想想这一知识要用什么数学语言来表述，久而久之就会提高自己的数学学习的能力。所以我们自己一定要重视自己的数学语言的培养。

四、在操作中强化数学语言

动手操作是学生动手动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段，而语言是对它的表现形式。它们必须通力合作，才能让它们展现出好的效果，我们不能忽视学生的动手操作能力。在教学过程中要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程，把动手、动口、动脑有机地结合起来，深刻理解知识，强化他们的数学语言。在讲人教版数学十一册“圆周率”时，就要求学生想办法，测测圆周长与圆的直径的关系。有的用线量一个已知圆的周长，再用尺子量出直径的长度，找出他们的关系；还有的人把书卷成一个圆筒，量出它的周长和直径，再找出他们的关系；从而得出圆周长与圆直径的商总是在3.1415926至3.14927之间?

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