《赞美祖国》教学设计

作者：　时间：2012-02-07 阅读：( )

内容摘要：高中歌唱课《赞美祖国》，通过创设情景细品究竟；欣赏体验徜徉乐海；摩拳擦掌才艺展示；知识了解与拓展四个环节进行教学设计。提出高中音乐歌唱教学应以欣赏美、感受美、创造美作为实践基础，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感，交流思想。

关键字：创设情境欣赏美；欣赏体验感受美；才艺展示创造美。

教学目的：一、通过感受歌曲《江山》激发学生的爱国热情。

二、通过排练《同一首歌》，初步体验歌唱艺术的魅力，了解歌唱中的姿势、呼吸、发音等歌唱要素。

重点难点：重点是通过歌曲的演唱让学生了解歌唱中的歌唱要素。难点是感受、体验歌唱中的各个要素以及歌唱要素的持续性！

教学过程：

一、创设情景，细品究竟

导课：教师演唱《江山》（情景创设法）

提问：如果想唱好一首歌，要通过对歌曲的哪些方面进行再创作？学生回答：声音、表情、肢体语言。

【设计意图】

引唱——欣赏美
引唱作为课堂教学的第一个环节，在这里采用老师演唱的方式，激发学生兴趣。通过对歌曲情感不同的处理，给学生不同的感受。

这个过程，教师积极参与范唱，引出学习目标。在创设情境的同时，使学生的音乐记忆库不断更新，丰富他们的音乐阅历，为课堂合作奠定了良好的基础。

二、欣赏体验，徜徉乐海

师：我们大家一起来欣赏，播放视频

1、出示课题：欣赏由黑鸭子组合演唱的《同一首歌》

学生活动：

（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。、

推出——旋律是歌唱的骨架；技巧是歌唱的肉体；情感是歌唱的灵魂。

（3）合唱训练：

1）、手势的配合；2）、发声技巧训练；3）、情感培养。

跟着伴奏演唱（学生演唱）（讨论交流法）

2、学画旋律线，为歌曲制作小插图。

【设计意图】

自唱——感受美
自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要，通过技巧的运用歌唱《同一首歌》。长期的教学实践证明，当学生掌握了一定的识谱技能以后，对于音乐歌唱的方法有较强的求知欲。“分组讨论”则激起了学生强烈的学习兴趣，紧紧抓住学生学习音乐的美好愿望，与提问的教学策略相结合集中了学生注意力，进而积极主动地进行探究和学习。

教师在与学生相互交流、反馈的过程中，让他们自己发现难点，主动获取新的知识，大大提高了学生获取音乐知识的效率。

三、摩拳擦掌，才艺展示

师：刚刚我们对于歌唱的方法进行了训练，那我们怎样来表达一下呢？

学生活动：比一比、赛一赛。（实践体验法）

要求：前后组队，各自创编。节目形式要求多样。（评价时可生生互评、师生共评。）

师：大家的表现都很精彩，唱出了歌曲的内涵，同时也运用上了声乐歌唱上的方法。

【设计意图】

演唱——创造美

“演”是一种综合能力的表现，涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及创新能力。本环节注意激发学生，帮助学生树立自信心。适时的鼓励充满感染力，使学生的实践创新能力在演唱中得到锻炼和发展。

同学们以小组为单位展开热烈的讨论，围绕“歌颂祖国”，学生在这种自编、自演、自唱的实践活动中，培养了音乐兴趣，发展了创造性思维，提高了表演能力，真正把音乐课变成了学生自主活动的天地。

四、知识了解与拓展

“颂歌”——歌颂赞美的歌曲。用于对党、祖国、领袖、人民、英雄人物、革命事业的歌颂、赞美。