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《赞美祖国》教学设计

作者: 时间:2012-02-07 阅读:( )

内容摘要:高中歌唱课《赞美祖国》,通过创设情景细品究竟;欣赏体验徜徉乐海;摩拳擦掌才艺展示;知识了解与拓展四个环节进行教学设计。提出高中音乐歌唱教学应以欣赏美、感受美、创造美作为实践基础,引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感,交流思想。
关键字:创设情境欣赏美;欣赏体验感受美;才艺展示创造美。
教学目的:一、通过感受歌曲《江山》激发学生的爱国热情。
二、通过排练《同一首歌》,初步体验歌唱艺术的魅力,了解歌唱中的姿势、呼吸、发音等歌唱要素。
重点难点:重点是通过歌曲的演唱让学生了解歌唱中的歌唱要素。难点是感受、体验歌唱中的各个要素以及歌唱要素的持续性!
教学过程:
一、创设情景,细品究竟
导课:教师演唱《江山》(情景创设法)
提问:如果想唱好一首歌,要通过对歌曲的哪些方面进行再创作?学生回答:声音、表情、肢体语言。
【设计意图】
引唱——欣赏美
    引唱作为课堂教学的第一个环节,在这里采用老师演唱的方式,激发学生兴趣。通过对歌曲情感不同的处理,给学生不同的感受。
这个过程,教师积极参与范唱,引出学习目标。在创设情境的同时,使学生的音乐记忆库不断更新,丰富他们的音乐阅历,为课堂合作奠定了良好的基础。
二、欣赏体验,徜徉乐海
师:我们大家一起来欣赏,播放视频
1、出示课题:欣赏由黑鸭子组合演唱的《同一首歌》
学生活动:
(1)学生欣赏,感受歌曲所表达的情感。
(2)学生哼唱,体会在演唱歌曲时的情绪变化。、
推出——旋律是歌唱的骨架;技巧是歌唱的肉体;情感是歌唱的灵魂。
(3)合唱训练:
1)、手势的配合;2)、发声技巧训练;3)、情感培养。
跟着伴奏演唱(学生演唱)(讨论交流法)
2、学画旋律线,为歌曲制作小插图。
【设计意图】
自唱——感受美
    自唱这一教学环节主要是满足学生“自我认知”的需要,通过技巧的运用歌唱《同一首歌》。长期的教学实践证明,当学生掌握了一定的识谱技能以后,对于音乐歌唱的方法有较强的求知欲。“分组讨论”则激起了学生强烈的学习兴趣,紧紧抓住学生学习音乐的美好愿望,与提问的教学策略相结合集中了学生注意力,进而积极主动地进行探究和学习。
教师在与学生相互交流、反馈的过程中,让他们自己发现难点,主动获取新的知识,大大提高了学生获取音乐知识的效率。
三、摩拳擦掌,才艺展示
师:刚刚我们对于歌唱的方法进行了训练,那我们怎样来表达一下呢?
学生活动:比一比、赛一赛。(实践体验法)
要求:前后组队,各自创编。节目形式要求多样。(评价时可生生互评、师生共评。)
师:大家的表现都很精彩,唱出了歌曲的内涵,同时也运用上了声乐歌唱上的方法。
【设计意图】
演唱——创造美
“演”是一种综合能力的表现,涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及创新能力。本环节注意激发学生,帮助学生树立自信心。适时的鼓励充满感染力,使学生的实践创新能力在演唱中得到锻炼和发展。
同学们以小组为单位展开热烈的讨论,围绕“歌颂祖国”,学生在这种自编、自演、自唱的实践活动中,培养了音乐兴趣,发展了创造性思维,提高了表演能力,真正把音乐课变成了学生自主活动的天地。
四、知识了解与拓展
“颂歌”——歌颂赞美的歌曲。用于对党、祖国、领袖、人民、英雄人物、革命事业的歌颂、赞美。
大家还知道哪些以“颂歌”作为体裁的歌曲?
生:《唱支山歌给党听》、《天路》、《红旗飘飘》、《为了谁》、《歌唱祖国》、《爱我中华》。(可由学生演唱一两句)
【设计意图】在教学实践活动中,鼓励学生积极探索、求知,培养他们的创作能力及表现力,扩大音乐视野,延伸实践活动。
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