胡印堂  江西省临川一中  344100

摘要：在我国的中学，尽管有一批思想政治教育工作者在直接或间接地践行使命，但真正倾注热情于思想政治教育活动的教师还远远不够。本文从五个方面谈谈新时期中学思想政治教育的新思路。

关键词：中学 思想政治教育  思路

我国的教育科学有了较大发展，但仍然落后于实践的需要。其中思想政治教育理论的研究远远不能适应现实的需求，表现为理论研究滞后，尤其是对中国国情和受教育者的思想实际研究较少，泛泛的理论探讨多，能为实际工作者具体操作的东西少。构建新时期中学思想政治的新体系要求思想政治理论研究必须做出重大突破。

    由于受教育者的身心特点所决定，创设多样化的思想政治教育方法，根本上是要使受教育者形成主体意识和自觉主动的精神。其方法创新主要表现为突破以课堂坐而论道的局限，扩大中学思想政治教育的空间和影响。当然，我们对于中学思想政治教育范畴的认识不能陷入一种误区，以为仅指那些课堂教学以外的专门组织的政治性活动，如升国旗仪式、听时事政治报告、学雷锋活动。相反地，作者认为师生教学交往是最严密的目的性计划性交往，学科知识的规律性、严谨性，学习氛围，都是隐性的教育因素，这就要求教育者要站在育人的高度看待课堂教学的思想政治教育过程，树立正确的学生观。

    中学思想政治教育的目的就是传授给受教育者一定的思想政治道德原则和规范，启迪培养受教育者在道德上的认识能力和选择能力。所以教育者应注重对受教育者自律精神的培养。具体地说，就是要注重道德规范的理性阐明，促进道德判断能力的培养.国外有学者提出的一种假设的与真实生活中的道德两难式困境问题讨论，旨在提供给受教育者在社会中做出选择和反省其道德观念的机会，从中学习解决道德问题的办法。传统道德选择方式是以权威的是非为是非，个人进行道德选择又更多地表现为以大众的是非为是非，所以教育者还应注重对受教育者独立性与创新精神的培养。比较合理的教育方式应当是在要求受教育者遵循的基本的规则以外，多提供给受教育者探索世界，发展自我的机会，让他们经常有独立思考的机会，养成独立思考的习惯，提高独立思考的能力。

    随着心理学的发展，心理咨询也被列入中学思想政治教育的方法范畴。心理学揭示:中学思想政治教育过程不仅是掌握道德知识、训练行为的过程。更是一个注重受教育者潜能开发，元认识能力培养及其他人格因素发展的过程。心理学上所讲的意义障碍，就是说影响教育效果的内在因素是受教育者接受教育时的心理状态。受教育者对道德要求和意义的理解受到阻碍，那么对教育目的要求、措施手段也会表现出不同程度的消极态度和行为。这时若采取压制、惩罚的手段，其收效甚微;如果采用心理咨询中的疏泄、自由联想、暗示、系统脱敏、厌恶疗法等精神分析、行为分析、认知分析方法，使教育者的工作更具有针对性。

    教育者还需要做出实在的努力，逐步形成实施中学思想政治教育的测评、量化考核。初步建立起科学的考评指标体系和设计出考评的途径和方式。由于思想政治品德素质具有明显的变动性、主动性和隐蔽性，所以测评如何准确地反映个体品德的全面性、深刻性，比如说如何反映个体外部行为和内在意识的一致性，如何反映个体知、情、意、行的均衡发展，尤其是如何反映个体思想意识的深度等，这些都是中学思想政治教育测评所要努力的方向。

    随着数字化网络化信息技术的发展，网络媒体、虚拟现实将成为受教育者学习的重要环境，预示着中学思想政治教育将更多地走进网络世界。它将一改传统的讲授和灌输的教学方式，而采取科学民主的方式，通过平等对话，坦诚地讨论和无须设防的双向交流，帮助对话者自身对事物做出自主评判正确与否的抉择，自身去确立其价值取向。我们可以预见，思想政治教育网上漫游将是其教育手段的新突破，是一种高时效、泛容量、重自由、较宽松的最能体现思想政治教育科技含量并能和现代教育模式接轨的范式。

    由于网络是信息传播的准自由世界，其负面效应也是无时不在的。鉴于此，我们需要立即着手的工作是:①建立具有鲜明马克思主义立场观点的思想政治教育网站。设计思想政治教育网页，主动发布正面信息，传递正确的思想舆论，展开正面的宣传攻势。如在网上对吕香莲台独言论的反击，让受教育者进一步看到其分裂祖国的阴谋诡计。②建立国家级“信息海关”，加强信息网络的监控和管理，及时采取措施，清除网上信息垃圾，保证网上环境处于良好的状况。③迅速组建一支既有专业知识又能掌握网络技术的队伍，从事有关研究和实施工作，把原来的堂上教育方式逐步转向在线讨论，大是大非问题如四项基本原则则强调必要灌输外，一般问题可在网上谈天讨论，让受教育者自主分析判断，从纯灌输的强迫性的教育方式过渡到一种宽松自由又尊重主体意识的方式。④组织专家开发思想政治教育软件和超文本结构的思想政治教育电子教材去充实校园网络，形成校园网络对大众宣传教育媒体的整合作用。⑤积极推进信息技术和信息产业的立法和执法，创造良好的网络环境。中学思想政治教育课程CAI课件制作至今一块空白，其设计应切合中学思想政治教育特点，选取既具有深厚中华文化传统底蕴(如仁、义、礼、智、信)，同时又具备鲜明阶级特点—无产阶级道德的素材，利用计算机的视听特点来表达教学内容。在课件的设计与制作过程中，充分利用“剪贴”手段，尽可能超越时空的束缚，不应只追求形式上的新鲜感而忽视了实质内容。这就是多媒体教育的新思路，将复杂的理论简洁地展示出来，抽象的理论内容形象地表现出来，隐含的逻辑关系生动地归纳出来。

[1] 周进志. 思想政治理论课教学坚持人性化原则的思考与探索[J]消费导刊, 2007,(11) . 

[2] 张晓鹏，袁飞. 德育的困境和出路[J]现代中小学教育, 1995,(03) .