摘要：针对中职学生的学情现状，文章主要从课内改革与课外改革入手，在前人多有论述阅读经典诗文的前提下，文章重点论述了降低阅读要求，鼓励学生多阅读民间神话、传说、故事等传统文化的缘由，从一个新视角思考阅读教学。

关键词：中职语文   阅读教学  改革 

 

    众所周知，现在中职生的阅读量小，基础薄弱，要想让他们能真正提高语文素养，首先从阅读着手，结合学情和多年教学经验我总结出以下措施：

（一）适当增加一些经典诗文的内容，提高学生的人文素养

笔者认为应该增加一些经典国学的内容，比如：《弟子规》、孔、孟名篇名句、唐诗宋词、毛泽东诗词等等，每一节课或每一次课增加一些经典。经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产。经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。诵读它，可以修养身心，启迪智慧，开启成功之门；诵读它，可以提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂；诵读它，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。作家余秋雨说得好：“中国历史上毁灭性的战争太多，只有一种难于毁灭的经典保存完好，那就是古代诗文经典，这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕朔和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典绵延不绝的长廊。”此外，教育专家亦认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是陶冶、熏习、耳濡目染、潜移默化培养出来的。所以，我们不妨增加一些经典诗文的内容，提高学生人文素养。

（二）、降低阅读要求，鼓励学生广泛涉猎民间神话、故事、传说等课外读物。

民间神话、传说、故事通俗易懂，哲理深刻，比较适合当今的中职学生阅读。

阅读这些课外读物，对中职学生是大有裨益的。

1、注重阅读，提高学生的道德素养。

当今的中职学生，不尊敬师长，不孝敬父母，只图索取，不思回报，忘恩负义的现象不少，学生的道德素质不高。这就需要我们不断加强人文知识学习才能达到。中华民族源远流长的民间神话、传说、故事等传统文化给我们留下了丰富的人文资源，它与道德水乳交融，德高望重。传统文化注重道德修养，改善社会风尚。中国传统文化的尚德精神在神话、传说、故事中表现得淋漓尽致，中国上古的主要大神们，诸如伏羲、女娲、炎帝、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜、禹等等，都是崇高和圣洁的。他们从不戏谑人类，更不会嫉妒和残害人类。在为人民谋福利上，堪称鞠躬尽瘁，可歌可泣，反映出一种崇尚奉献与牺牲的精神。作为中职学生，不能忘恩负义，要拥有一颗感恩之心，才能产生强烈的道德意识，才能爱家，爱国，爱社会。那种蕴藏在神话故事和民间传说中的注重实践，务实求真的理性态度；那种大公无私，舍我其谁的献身精神；以及种种宽容仁厚、讲求忠孝、知恩图报的美德嘉行，古今推崇，有口皆碑。我们作为教师有责任指导学生阅读这方面的书籍，提高学生道德素养。

2、鼓励阅读，培养学生积极进取、勇于探索的斗志

现在的中职学生普遍存在着这样一种现象，那就是对未来缺乏理想，不能辨证地看待问题，一遇到挫折，即悲观失望，甚至一蹶不振。阅读中国古代神话传说、故事能够激励人积极进取，奋发向上。我们不难发现鲧禹治水、夸父逐日、精卫填海以及刑天等著名故事常常是悲剧性的或带有悲剧色彩的。在这些表现人与强大的自然力相冲突、相搏斗的故事中，主人公，即那些体现人类善良品德，表现人类意志和愿望的英雄人物或神仙，经常是悲剧性的形象。他们有的在与强大自然力的斗争中死亡，有的为创造美好世界而牺牲，有的为不可抗拒的自然力所吞没，有的遭受邪恶势力的残害。这些故事一方面写出自然力的强大和恐怖，写出人们的悲惨牺牲；另一方面又借助于悲剧结局，写出人们在改造自然中悲壮的自我牺牲精神，以及最终会取得胜利的无穷力量和坚强信心，从而显示出人类本身的伟大和崇高。也就是说，在这些中国古代神话、传说、故事中表现了美学范畴中的悲剧美和崇高美。

3、加强阅读，培养学生的责任意识