【摘  要】针对目前部分学生与家长之间缺乏沟通，存在一些矛盾的现象，尝试在生物课堂中渗透亲情教育，通过亲情纽带连接家庭教育和学校教育，增加孩子与父母的相互理解。
　　【关键词】学生；家长；生物课；沟通；亲情教育
　　在当今经济快速增长的社会里，多数孩子不必为家庭的温饱操心，父母对孩子的期望更多地转向孩子的未来，同时由于工作节奏和生活节奏越来越快，父母与孩子沟通的时间越来越少，慢慢地，很多孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。在最近几年的生物教学实践中，以及在和学生、学生家长交流时，我发现不少学生对家长的有些做法不能理解，而家长又认为孩子学习不努力，达不到自己的理想。父母与孩子之间在认知目标上存在距离，久而久之就产生隔阂，结果是父母过多的呵护和过高的期望，却培养出既无责任感又无情无能的孩子。
　　亲情是美好的情感，亲情是教育的源泉，从乞丐到总统，从达官贵人到贫民百姓，亲情都是不可少的精神财富。亲情教育在孩子成长过程中不是可有可无的。研究表明，经常接受父母抚爱、亲吻等美好情感熏陶的孩子能促进自身内分泌的良性发展。因为亲情对青少年的成长有难以替代的滋润和营养，所以在生物教学中，当学到相关的章节时，我就不失时机地渗透一些亲情教育。
一、《人的生殖》的亲情教育
　　在学习了《人的生殖》后，我要求学生写篇题为《我是怎样长大的》文章（本文前面曾提到），要求是在写文章之前，他们必须先和父母沟通交流，询问母亲在怀孕期间尤其是怀孕初期有哪些生理反应，生活中有哪些不便，母亲分娩时是自然分娩还是剖腹产，爸爸是如何悉心照料妈妈的；在自己成长的过程中，有哪些令父母记忆犹新的事情，而学生自己又能记起哪些令他感动的事。许多孩子在文章中表示在和父母共同交流的过程中，体会到母亲怀胎十月的艰辛及分娩时的痛苦，也体会到父亲的不易。不少孩子写了一些感人片断，他们情不自禁地表示要为父母做些力所能及的事情如倒杯茶、做些家务等。原先觉得无话可写的学生，在看了别人的文章后也大受感动，写出了精彩的内容。
　　这次的活动让学生懂得了父母同样也需要关心，子女对父母应该有一颗感恩的心，不论现在还是将来都需要感激父母，回报父母。
二、《青春期》的亲情教育
　　初中学生正步入一个重要的发育时期——青春期，这是一个生长发育发生重要变化的时期。进入青春期的学生不仅身体变化明显，心理也在发生着明显的变化，逆反心理是青春期的一个显著心理特点，表现为独立意识增强，有的甚至会和父母顶撞，发生冲突。在学习了《青春期》这节内容后，我要求学生给家长写一封信，并且要求家长回信。有的学生不好意思将信直接交给父母，我建议他们可以将信放到家中较显眼的地方，如爸爸的电脑旁或是书桌上。一周后，学生们的作业如期交上来了，根据信件的内容，我进行了整理归类，大致有以下几种情况：
　　第一类：有的学生看到了父母平日的艰辛，表示从现在开始要好好孝敬父母，报答父母。这类信件约占50%。
　　第二类：有的学生讲述了自己和父母之间曾经发生的不愉快的事情，向父母表达了自己的歉意。