摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，散文作文教学还有许多值得探索，至今被学者所争议。本文从散文的美感特性入手，分析了新课程下的散文写法策略，以供大家参考。

关键词：散文作文教学美感写法   

新课程强调：重视学生的主体性，开拓其创造性思维。散文的立意是灵感诞生，是初中的散文教学的高级形式，其取材自由，写法灵活，不受时间空间的限制。散文作文教学主要培养学生的思绪灵动，让学生运笔自如，行文流畅，抒发心灵个性之笔，将美的一面展现出来。散文写作没有固定的格式，也没有任何套路可言。苏霍林斯基说：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。” 因此，教师要具备一定的散文素养，善于引导，培养学生的思维，要采取科学的方法，在学生审美的基础上，陶冶情操，达到个性塑造，以拓展思维空间、提升情感体验为目标，让其发现身边的美。

然而，想要一个学生写出个性，写出好散文来，却是一件困难的事。李国文说：“太强烈，太沉重，太严肃，太紧张，散文的‘散’的韵味，随笔的‘随’的特性，也就失去了。……‘散’是一种神态，笔下出来的却是冲淡、飘洒、不羁、隽永的文字，它和松松垮垮、不着边际、信马由缰、跑肚拉稀的笔墨，不是一回事。” 散文的美实则为神韵与心灵的美，用灵动的语言将美展现出来，接近与达到美的境界。想让学生写出美感，必须结合散文写作规律，潜心构思，让学生思维得以拓展延伸才是关键。学生的写法就算有矫揉造作的痕迹，请别担心，这只是写作成长所需的一个过程，是合符其规律的。我以为：

一、微小事物的写法。